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汉语转换英语
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汉语转换英语翻译器 日语单词在线翻译 http://www.ss11.cn/Soft/749.html 英语(English)是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元,语法从“多屈折”变为“少屈折”,语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算,英语可能是世界上第三大语言,但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的,上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。英语(English)是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。英语(文字称为英文)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来,并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元,语法从“多曲折”变为“少曲折”,语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算,英语是世界上最广泛的第二语言,但它可能是世界上第二大或第四大语言(1999年统计为380,000,000人使用英语)。世界上60%以上的信件是用英语书写的,50%以上的报纸杂志是英语的。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。英语也是与计算机联系最密切的语言,大多数编程语言都与英语有联系,而且随着互联网的使用,使英文的使用更普及。与英语最接近的无疑是弗里西语,这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用,大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言,而一些人则认为它是英语的一个方言。苏格兰语、荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语与英语也很接近。其他相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。诺曼人于11世纪征服英格兰,带来大量法语词汇,很大程度地丰富了英语词汇。 编辑本段历史发展 早期日耳曼人四支部落(盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族)移民到英格兰,英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载,公元449年左右,不列颠群岛国王伏提庚(Vortigern)邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人,于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报。随后他又进一步寻求支援,撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来。《编年史》记载,最终这些“移民”建立了七个王国:诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。 汉语转换英语翻译器 日语单词在线翻译 http://www.ss11.cn/Soft/749.html
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汉语翻英语
1.即使生活中有许多困难,我们也不应该屈服。
2.他花了好几个小时等我们,有冷有饿。(形容词作状语)
3.市中心正在建造电影院(被动)英语翻汉语。貌似是汉语翻英语吧 - -~~1 even though there are many difficulties in our real lifes, we should not be submitted by them.2 he has been spending couple of hours to wait for us, so he was hungry and cold.(不懂是什么,从来没学过,对不起阿)3 the movie theater is built in the center of the city.
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汉语译成英语
第1句:从我们初中毕业到现在,已经有好长一段时间了。第2句:我从未想到过一位老师会改变我对英语学习的态度。汉语译成英语
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汉语
汉语属于什么语系?汉语属于什么语系?
汉语属于汉藏语系。 汉藏语系是以汉语和藏语为代表的亚洲一个有亲属关系的语言群。有的著作中也曾用过藏汉语系和印支语系的名称。 分类与分布 汉藏语系的语种及分类比较通行的有两种分类法。一种是分为汉语、藏缅语族、苗瑶语族、壮侗语族。最早提出这一分类法的是李方桂。另一种分类法以美国学者白保罗为代表。他在《汉藏语概要》一书中,把汉藏语系分为汉语和藏-克伦语两大类,又在藏-克伦语下面分藏缅语和克伦语两类。但他认为苗瑶、壮侗语言均不属于汉藏语系。 如果采用上述第一种分类法(即苗瑶语、壮侗语属汉藏语系),汉藏语系的分布地区主要在中国、泰国、缅甸、不丹、锡金、尼泊尔、印度、孟加拉、越南、老挝、柬埔寨等亚洲各地。此外,在世界其他各地也还有不少汉藏语系语言的使用者。中国是使用汉藏语系语言的人口最多,语种也最多的国家。到目前为止,已确定的语言有30多种,分属不同的语族、语支。其中汉语分布遍及全国各地,下分官话、吴、湘、赣、客家、粤、闽等七大方言。藏缅语族分布在西南、西北和中南地区;苗瑶语族分布在中南、西南和东南地区。壮侗语族分布在中南、西南地区第38届国际汉藏语学术研讨会将在厦门大学召开 到江大论坛网站查看回答详情>>
汉藏语系
汉藏语系吧
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26个汉语拼音字母儿歌
开学该教 一年级了 如果孩子不会汉语拼音的拼读 该怎么辅导如何教好汉语拼音
一、创设情境,引发兴趣 新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习。当一个新的事物出现在孩子们面前,好奇心强的孩子们肯定会特别有兴趣,可是当在幼儿园已长期出现的拼音字母再次出现在他们面前时,他们就失去了学习的愿望。作为教师,学生学习的服务者,要为学生自主学习创设情境,铺路搭桥。新的《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》汉语拼音部分有几十幅色彩鲜明、形象直观、生趣盎然、能准确示意字母读音和字形的插图。教师可以利用这些孩子们感兴趣的图片,或者制作一些跟教学内容有关,跟学生生活贴近,寓于情趣的课件,来激活它们对学生的吸引力,启发学生认识字母,或加深记忆,或拓展思维。二、利用儿歌 一年级的新生正处在刚从幼儿走向儿童的时期。他们十分活波好动,单靠一些图片已远远不能满足他们的需求,于是儿歌或简单的口诀就成了小学生最喜欢的学习材料之一。 教师这时把一个个拼音字母编成儿歌或口诀,让学生反复唱诵,再加上拍起小手伴奏,这样就易读易记。例如:我教“b”的字形时,说“小姐姐听广播,右下半圆b b b”。教“p”时,我说:“小弟弟爬山坡,右上半圆p p p”。学生就能很快地记住b、p的字形,并能很清楚地区分它们。在教j、q、x与 ü 相拼时上两点省写规则时,可以教给学生顺口溜:“j、q、x真顽皮,见了鱼眼就抹去。”这首儿歌琅琅上口,孩子们很快就记住了。久而久之,教师就可以渐渐放手,让孩子们尝试自己编儿歌。儿歌是儿童的语言,儿童是编儿歌的高手,再加上教师以前所编的儿歌作为范例,孩子们很快就能编出许多有趣、生动的儿歌。教师热烈表扬、鼓励他们,他们对汉语拼音就会产生了浓厚的兴趣,语言素养就会得到充分的发展,一个个新世纪的小作家在茁壮成长!三、玩中乐学,学中有玩 玩是儿童的天性。巧用拼音的音、形等特点组织学生做游戏,不断激发学生学习拼音的兴趣,能达到乐学、愿学、主动学的效果。(1) 摘果子。教师用彩纸剪成各种水果的形状,并在上面写上学过的声母、韵母、整体认读音节或二拼、三拼音节,然后挂在小树上,教师再用语言激励学生,让学生轮流上来念对一个摘一个。(2) 找朋友。游戏内容可以多种多样,可以复韵母找朋友。(例如?i:,一个学生拿?,一个学生拿i,找到后读出“?i”。)可以整体认读音节找朋友,也可以二拼、三拼音节找朋友。学生找到朋友后大声、准确地读出来。(3) 开火车。教师拿着字母或拼音卡片走到某一组或某一条学生面前,说“小火车呜呜呜,一开开到你这里。”这一组或这一条的小朋友就按座位顺序轮流站起来读教师手中随机抽出的卡片,让学生在兴致勃勃地朗读中掌握正确地发音方法。(4) 涂色。让学生自己选择自己喜欢的颜色分别给有针对性的拼音涂色。让拼音这种抽象符号在形状上的细微差别转换成强烈的对比。让学生总是混淆不清的地方变成了色彩的一目了然。这样,既帮助了学生纠正错误,又使学生受到了美的熏陶,而且还发展了他们视觉上的想象。四、学于生活,用于生活 拼音是一种抽象无意义的符号。六岁的学生很难依靠课堂上的教师口头上的讲解去从根本上认识它们、掌握它们,但学生每天都在实实在在的生活。也许他们不认识“shù”和“huā”,但他们认识“树(shù)”;也许他们不能将声母、韵母正确拼读,但他们会说“花(huā)”。所以教师可以利用学生的生活经验,从他们熟悉的环境中,去引导他们认识拼音字母、掌握正确拼音方法。
小孩子毕竟还没定性,所以把汉语拼音制作成玩的玩具,就能让孩子在学中玩V郑?
刚入学的孩子是一个特殊的阶段,所教育的方式和方法将可能影响其一生。一句话,只要用心去感受孩子,理解孩子,孩子就会去有心去感受你,理解你的用心良苦,最重要的是沟通,常常沟通,就会减少一些不必要的烦恼.换位思考是不可少的,注意,千万不要把工作中的压力施加到孩子身上.那样,他们会以为你们又对他失望了,他会很难过的.教育孩子总结起来有以下几点1、培养孩子自信心,激发学习热情2、培养孩子的创新意识,挖掘孩子智力潜能3、正确认识孩子的能力,对孩子的期望值适度4、培养孩子守信的习惯,对孩子许诺要慎重培养孩子的意志5、适度的挫折教育培养孩子的独立性,增强孩子生活自理能力.教育孩子和教育好孩子就是这样了.参考一下吧...
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汉语字典在线
汉语字典里笔画最多的字是什么?汉语字典里笔画最多的字是什么?
中国汉字有八万之多,其中不免有一些特殊汉字,“笔画最多的汉字”就是人们一个备受争议的话题。2006年2月,中国语言研究院正式宣布,“笔画最多的汉字”的桂冠属于“?(dá)”字! 但这仍免不了引起争议。还有一些字引起了大家的不少疑问:像“?、?”,笔画要远远多于“?”;记者还看到了一个汉字“biǎng”(图),笔画竟有56划之多! 不过专家称,那些都是没有什么意义的字,本身意义就不大,更构不成语句和文章。而“?”在文言文中有不少记载,如“?之赫,霆之砉”,其意为“双龙腾飞”。 音:biǎng ? 笔画最多的汉字:? 最新出版的修订本《汉语大词典》收录了4个繁体龙字合并的字,共有64画,是我国汉字中笔画最多的。以前出版的《汉语大字典》只收录了两个繁体龙字合并的字。但《中华大字典》、《字汇和字汇补》和《康熙字典补》中均收录了字。 《汉语大字典》解释此字说:二龙、三龙均音dá,龙行貌。四龙音zhé,义为“唠唠叨叨,话多”,并认为四龙是“?”的异体字。《说文言部》:“?,一曰言不止也。”(据《咬文嚼字》)
《大中华文化知识宝库》一书说,汉字里笔画最多的是?字,36画。?音nang,意思是鼻子不通气,发音不清,俗称?鼻儿,陕西人称作哼?儿。陕西有个俗字biang,笔画更多。西安街头有些饭馆卖地方面食biangbiang面。这个biang字笔画繁多,书报行间不易写出。不过此字是一则字谜的谜底,它的谜面道出了这个字的全貌??“一点飞上天,黄河两道弯;八字大张口,言字往进走;你一扭,我一扭,一下扭咧六(纟)点六;你一长(chang),我一长,中间夹个马大(dai)王;心字底,月字帮,坐个车车儿逛咸阳。”此字由“之、宀、八、言、马、心、月、二纟二长”11个部件(字)组成。其中,部件“马”、“纟”、“长”均为繁体。共计57画。biang字比?字多了21画。汉字的偏旁在古代一般是独立的字,现在大部分仍然可以单独成字,如山、石、土、田等,有的则只当作偏旁用,不再独立成字了。例如:这里提到的“宀”,音mian,房屋的意思。现代汉语里已经不用此字,但却当作部首。“宀”,俗称宝盖或宝盖头。再如:“系”,音mi,义为细丝,后仅作左偏旁用,再后又简化为“纟”。“纟”被称为绞丝旁,陕西人叫丝扭。谜语中的“你一扭,我一扭”正是指的两个丝扭。“纟”是6笔,细丝可扭,故称“一下扭咧六点六”。又再如:“?”音chuo,意为走走停停。“?”作部首时为“之”,名称是“走之儿”,陕西人叫“坐车”。“坐个车车逛咸阳”中的“坐个车车儿”即“之”。强手后边有强手,天外还有一重天。于光远先生在《咬文嚼字》期刊上发表了一篇文章说,《字汇?字汇补》中收录了一个64画的字。这个字由四个繁写的龙字组成。该刊在于文后的“编者附记”中说:“《汉语大字典》同样二龙、三龙、四龙皆收。二龙、三龙均音da,龙形貌(二字同音同义,罕见)。四龙音zhe,意为唠唠叨叨,话多。”参考: http://www.5dhz.com/bhbs/liushulilun/2009-05-08/264.html
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汉语字典查字
是不是只要嘴里能发出的音,汉语字典里就能查到这个字?是不是只要嘴里能发出的音,汉语字典里就能查到这个字?
不是的。其他国家语言的发音和汉语大有不同,所以当然在汉语字典里查不到了
不!zer cua bia
不是的。。。一些像声字就查不到。。。。还有外来词有的也不好查。。。
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26个汉语拼音字母图片
汉语拼音字母表:a o e i u ……这样的。
韵母就是:a o e i u ü ai e……这样的。
急用!!!!快!!!!!
一定要带大小写汉语拼音26个字母怎麽写 带大小写声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y 单韵母:a o e i u ǔ 复韵母:an en in un ǔn ang eng ing ong ai ei ui ie ǔe er 整体人读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan ying yun yin
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学习汉语拼音字母游戏
小学3年级开始正式的英语学习,当然,26个字母是英语中最基本的,那么,教26个字母有什么特别好的方法或诀窍吗?教小学生学习26个字母的方法及诀窍
英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重要一环,也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学,教师应给予足够的重视,通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆,对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用“分家”游戏的方法,按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆:A、H、J、K 是A 家族,A,A是族长。E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族长。/e/ 的家族没有族长,它的成员有七位,FLMN,SX 和Z。U 的家族有三位,UQW,U,U是族长。I 的家族有两位,IY,I,I是族长。(手势指着自己)R 和O单独住,它们自己是族长。 5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中,字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线,教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音,并初步感知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时,例词是egg,elepghant,教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标,如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素,将会为以后的语音学习打好基础。二、字母书写教学 字母的书写过程要一步步进行:先观察性状,再观察笔顺、占格情况,然后书空,使用活动手册进行描红,最后达到仿写。 1 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如:弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣。同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力。另外,还可以将字母的一部份遮住,让学生根据漏出来部分来猜字母。 2 字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范,教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以容易使学生在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调。(1)笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响,错误书写字母,因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点,t先写钩,H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法,使用一些形象的比喻,帮助学生理解记忆书写规则,防止笔画出错。比如:H是一双筷子拴根线,j是海豹顶皮球,i是小海狮头上顶个球,t是伞把带开关等。(2)格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,尤其是当字母的大小写混在一起的时候,学生很容易混淆。这样,教师要先清楚示范,提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如:英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格;“i,t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后,还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是,到一定阶段的时候,教师要让学生能在没有四线格的一条线上,甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。 三、操练 字母操练我们还可以采用游戏的形式。 1 “What's missing?”游戏学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:“What's missing?”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。 2 “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母。3. “Make letters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母,或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状
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汉语拼音26字母 教读
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
字母表
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z-----------------------------------------------------------------------------------------------------
‖位置一 ‖位置二‖
例如:‘孔’字的汉语拼音是 ‖K →ong ‖
‘庆’字的汉语拼音是‖Q →ing ‖
‘臣’字的汉语拼音是‖CH →en ‖
请问26个字母都那些可以替换‘位置二’能拼成汉字?
26个汉语拼音字母问题,认真读下题!位置二是韵母,从中选择,k搭配ao q搭配un ch搭配ang 汉字是考、拷;逡,群;长、场
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汉语字典免费下载
想先下载到电脑上,再转到手机上三星GT-S8000C手机如何下载免费的汉语字典
你上捉鱼网 www.joyes.com 单机版软件很大的差不多十几兆 网络版只有三百KB
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26个字母汉语拼音读法
26个大写字母读法谢谢 可以用汉字表示求大写字母读法高星采纳
因为小写汉语拼音是近代我国从拉丁文演绎过来的(后文有详细介绍) 而后来因为受英文的影响(英文中的专署名词的开头字母都大写,如:English),对于本国的专有地名等,也学英文那样。又因为中国的汉语拼音和英文字母都是拉丁文的变异,所以大多可以对应,为和世界通用语言接轨,就硬按英文字母的顺序重新排列大写汉语拼音。而小写的早已沿用太久,而且划分符合汉字规律,所以没变。呵呵是的,发音不一样, 我们平时写的汉语拼音是小写,是最通常的读法,是按照声母韵母的顺序分类教的,比如aoe读阿、喔、俄(一声) 大写汉语拼音顺序和写法同英语字母表,读音不同,比如前几个ABCDEFG、HIJK读作阿、波、次、的、俄、埃弗、哥哈、一、介、开 读音大体用汉语表示一下汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案,于1955年?1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。 该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)。 目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。 汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》,还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。 1949年,吴玉章给毛泽东写信,提出为了有效的扫除文盲,需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究,于1949年10月成立中国文字改革协会,其中一项任务就是研究汉语拼音方案。 1954年,中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会,其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式: 汉字笔画式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 几种字母的混合形式 速记式 图案式 数字形式 而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统,以便于国际间的交流和合作。 所以,您知道了吧?汉语拼音的出现,是为了将汉字“拉丁”化。孰先孰后,泾渭分明嘛
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二年级汉语拼音字母表
“字母表的读法是承袭了建国前民国政府注音字母的读法,例如b就是“ㄅㄝ”,f就是“ㄝㄈ”,等等。
这些在字母表拼音字母下面都有标注到。这些注音字母虽然现在仍然在台湾地区使用,但由于在使用地域性、电脑输入等方面的固有缺陷,注音字母也渐渐地在被拼音字母取代。”
请说些字母表的使用实例。小学老师教我的时候说查字典有用,可我长这么大了,怎么就没用过?汉语拼音字母表有什么用汉语拼音字母表的作用及教学要求 问:汉语拼音字母表的作用是什么? 答:汉语拼音方案的字母表有三个作用:第一,规定了汉语拼音字母的形体;第二,规定了汉语拼音字母的排列顺序;第三,规定了汉语拼音字母的名称。 字母的排列顺序可以用来编制各种索引,排列名单、档案等,给资料的检索带来极大便利,可以大大提高工作效率。 一年级下册教材安排学生学习汉语拼音字母表的目的是为了学习音序查字典的方法。学生认识了大写字母,不仅可以学习音序查字法,还能为学习汉语拼音输入法打基础。 问:学习汉语拼音字母表的目的和要求是什么? 答:汉语拼音方案公布已近50年,但字母的名称没有很好地推行。当前,学校和社会上对字母的名称音比较生疏,有些教师自己也读不准确,根据这种现状,教学字母表时,可以把握以下要求。 1、 认识大写字母,了解字母的名称音。为降低学习难度,可以不要求学生会读名称音。 2、 借助一年级学过的汉语拼音字母的读音读记大写字母,不能用英语字母的读音代替。能区分大写字母和小写字母,不要求书写大写字母,可以鼓励学生背诵字母表。 问:怎样指导学生读写字母表? 答:教学字母表的重点应该是认识大写字母,区分大写字母和小写字母的形体,熟练掌握大、小写字母的转换。大写字母和小写字母在形体上既有区别,又有联系。为了让学生能在掌握小写字母的基础上很快掌握大写字母,教学时可以把字母分类进行比较。 ⑴形体完全相同的有: Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ⑵形体接近的有: FfIiJj MmUuYy ⑶形体差别较大的有 A?Bb Dd Ee G? Hh Ll Nn Qq Rr Tt 教学时,以第三类为重。
你好!韵母:a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un uv ang eng ing ong声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节:zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yun yuan yin ying
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26个汉语拼音字母表
不分声母表和韵母表
像1年纪老师教的那样!
谁敢骂我傻的不给分.现在给80分!汉语拼音字母表汉语拼音字母表 声母表Shengmu list b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表Yunmu list a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang feng d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang reng z za ze zi zai zao zou zang zeng c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng s sa se si sai sao sou san sen sang seng y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
AOE
其实我也不分。。
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汉语拼音字母表打印
音标各代表哪些字母?
像音标中的梅花音就代表‘a’等等......
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要全部的音标!音标各代表哪些英文字母?不知道你是不是要这样的,不让发,给你地址吧 http://zhidao.baidu.com/question/49159556.html?fr=qrl
1. 概述 汉语象形文字,英语是拼音文字.英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这26个字母可以组成千千万万个单词,英语字母是学习英语的基础,所以对英语字母的学习与掌握非常重要: 1) 英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调.2. 字母的读音 英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表.词典里的词就是按字母表的顺序排列的.26个英文字母及发音音标如下:A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [Yu] P p [pi:] Q q [kju:] R r [?:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]
20个辅音 3个鼻音 2个半元音 3个似拼音 20个元音 [p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g] [N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A] [F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu] [au][ts][dz] 48个国际音标表 元音 12个单元音 长元音 [i:][E:][C:][u:][B:] 短元音 [i][E][C][u][Q][e][A] 8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au] 辅音 10对 清辅音 [p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 浊辅音 [b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] 3个鼻音 [m][n][N] 3个似拼音 [h][r][l] 2个半元音 [w][j]
48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。 第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,针对已学好母语的孩子们,把英语音标教好呢? 以下几种教法,但愿能对大家有所帮助。 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母,再学会几句日常用语。 目的:让他们对英语有感性认识,明白这就是与汉语的不同之处。 二、教音标: (一)先教字母音标 目的:学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:教国际音标。 (二)教国际音标 目的:让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。 教学时间:两周 教学过程: 1、元音 (1)单元音:①///////i//u//e/与汉语单韵母对照 ②/a://://://i://u:/// a o e i u ü 说明:先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记。 (2)双元音:①/ai//ei//au///(/ju:/)与汉语复韵母对照:ai ei ui ao ou iu ②/i////u?/ ③/i/ 说明:根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui;/au/与ao, //与ou的写法不同;/ju:/是双元音。 第②组的相同点是都带//,第③组只有一个,直接记就行了。 2、辅音 (1)辅音总数:/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/ ///tF//F//V//dz//ts//s//W/ /z//T//j//w//dr//tr//r/ 与汉语拼音对照: b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明:1.根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、 /d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。 2.汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个//音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔开一个/i/音。 (2)辅音的分类 分类一: ①清浊成对的: 清:/p//t//k//f//F/s//W//tF//ts//tr/ 浊:/b//d//g//v//V//z//T//dV//dz//dr/ 说明:可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即:婆特客,福西施,七尽垂 /p//t//k//f//F//W//tF//ts//tr/ 可理解为:婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高(“垂”理解为“高”)。 ②单干户(即不成对的辅音) /m//n//N//l/ /r//h//j//w/ 记成:三个鼻音(/m/、/n/、/N/)、/l/、 /r/和(即/h/)/j/、/w/ 分类二: (1)/p//b//t//d//g//k//f/ /v//F//V//s//z//W//T//r//h/ /tF//dV//ts//dz//tr//dr/ 记成:爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对 (2)/m//n//N//l//j//w/ 记成:三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/) 分类三: (1)清辅音:/p/、/t/、/k/、/f/、/F/、/s/、/W/、/tF/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。 (2)浊辅音:/b/、/d/、/g/、/v/、/V/、/z/、/T/、/dV/、/dz/、/dr/再加 上/m/、/n/、/N/、/l/、/j/、/w/合计16个。 老师讲分类:作用:1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词 目的:运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。 最后,对教英语音标总的说明: 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标,易记;2、在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。
A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [Yu] P p [pi:] Q q[kju:] R r [?:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 可以把他们打印下来慢慢看,时间长了就容易明白了
1)字母、音素和音标: 字母是语言的书写形式,共26个。音素是音的最小单位,共44个。音标是音素的书写形式。字母比音素少,说明一个字母有时有好几种读法。 (2)英语的音标: 英语的音标有多种,我国在解放后普遍采用传统的国际音标(International Phonetic alphabet), 近几年出版的词典多采用英国Jones音标的最新修订形式,并把它称之为 IPA,还有一些词典采用美式K.K.音标(由美国John S?Kenyon和Thomes A?Knott 共同研究出来), 由于传统国际音标符号多数与字母相同,比较容易学,且为广大教师所熟 悉,因此,我们语言教学中仍以传统国际音标为主,现将这三种音标对照如下: IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词 IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词 Z e i C V u E i: C: A: u: E: ei ai Eu au Ci iE XE uE Z e I F V H E i: C: A: u: B: eI aI EH aH CI IE eE HE Z X I A V u E i C A u B e aI o au CI Ir Xr uE bad bed big dog cup book about meet sport car food girl name bike home house boy here bear poor b p m f d t n l G k h r s z v w r j O D S W tS dW b p m f d t n l G k h r s z v w r j O D S W tS dW b p m f d t n l g k h r s z v w r y O D S W tS dW back pen man fat day tea no look get kite hot red sun zoo very want red yes thank this ship usually chair jump (3)英语的音素 英语的音素共44个,其中元音音素20个,辅音音素24个。 元音音素可分单元音和双元音两大类,单元音又可分为短元音和长元音: 单元音 短元音 /Z/ /e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/ 长元音 /i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/ 双元音 /ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/ 单元音按发音时舌的活动范围分,可分为前元音、中元音和后元音: 前元音 /i:/ /i/ /e/ /Z/ 中元音 /E:/ /E/ 后元音 /A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/ 辅音音素共24个(一般不将/ts/ /dz/ /tr/ /dr/单独列为音标),按声带是否振动可分为清辅音和浊辅音两类,其中有16(20)个是成对出现的: 清辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/) (/tr/) /h/ 浊辅音 /b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/ 按发音的方法可分为: 爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 气流从口腔冲出,送气有力 磨擦音 /f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/ 气流发发音器官的缝隙,发生磨擦而发音 破擦音 /tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) 是爆破音和磨擦音的结合 鼻辅音 /m/ /n/ /Y/ 气流从鼻腔通过 旁流音 /l/ 气流从舌的两旁空隙处流过 半元音 /w/ /j/ (这两个也属磨擦音) 像元音一样,气流直接从口腔通过,但又像辅音一样,气流通过时与发音器官稍有磨擦 3. 音素的读音 (1)元音音素的读音: 1.短元音:短元音的发音特点是短促、有力,它们的发音要领如下: /Z/ 舌端抵下齿,前舌稍高,双唇向两边伸张,稍扁,牙床近乎全开,双唇间可容纳两个手指,喉头肌肉紧张。 /e/ 舌端抵下齿,前舌抬起,双唇稍扁,牙床半开,双唇间可容纳一个手指,喉头肌肉不紧张。其发音与普通话“耶”(ye)的后半部分相似,注意不要与汉语拼音字母e(鹅)混淆。 /i/ 舌中部抬高,舌端抵下齿,双唇自然张开,牙床半合,喉头肌肉松弛。其发音与普通话“一”(yi)近似,但比yi短,且前舌要放低。 /C/ 后舌微微抬起,双唇收圆,是圆唇音,牙床全开,喉头肌肉较紧张。 /Ci/ 从/C/滑动到/i/,是合口双元音,双唇从圆到扁,牙床从开到合,喉头肌肉不紧张。 /iE/ 从/i/集中到/E/,是集中双元音,双唇自然张开,牙床从全开到半开,喉头肌肉松弛。 /XE/ 从/X/滑动到/E/,是集中双元音,发音时双唇自然张开,牙床从开三分之二到半开,喉头肌肉不紧张。/X/并不是一个独立的音素,它只在双元音/XE/中出现,/X/是前元音,发音介于/Z/和/e/之间,牙床开口比 /Z/小,比/e/大,双唇间可容纳一个半手指。 /uE/从/u/滑动到/E/,是集中双元音,双唇从圆到自然张开,牙床从半合到半开,喉头肌肉不紧张。 (2)辅音音素的读音: 多数辅音音素的读音与汉语拼音近似,可以通过对比学习,所不同的是,汉语拼音字母的读音都带韵母(如b读作bo,p读作po),而英语的辅音音素不带元音。另外,英语中有一些辅音音素是汉语拼音中没有的,有一些则与汉语拼音读音有较大区别,学习 时要加以注意。 /O/和/D/ 这是一对清浊辅音。舌尖平放两齿间,不断发/s/音,即为/O/音,用同样的方法不断发/z/音,即为 /D/。 /S/和/W/ 这是一对清浊辅音。/S/音和汉语拼音的sh相似,发/S/音时舌身较平,双唇稍圆,而发sh音时舌端稍卷,接近齿槽后的硬颚,双唇自然张开。发/S/音时声带振动即可发出/W/音。 /tS/和/dW/ 这是一对清浊辅音。/tS/是/t/和/S/的结合,发音部位与/S/完全相同,同样,/dW/是/d/和/W/的结合,发音部位与/W/完全相同。 /Y/ 发音与汉语拼音的ng基本相同。 /j/ 发音与汉语拼音的y相似,即与普通话“耶”(ye)的前半相同。 /r/ 发音与汉语拼音的r略相似,但发 /r/音时舌端要抬向齿槽后部,舌向后面 的硬颚弯曲,是卷舌音,且双唇较圆。而汉语拼音的 r音则舌面较平,且双唇不收圆。 答案补充 晕,倒过来想不就行了!