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中国语言学史 赵振铎
我想知道大学(无论哪个大学)中文系的大一到大四的详细科目,书本名称,以及出版人(主要我是自学,怕买错书),最好是2010大学中文系的科目,没有的话,时间不要太落后了(例如2000年附近时期的,我就晕了........)。
本人只是一个热爱文学的穷小子,先谢大家了啊大学中文系的详细科目一、中文系各专业共同必修课及所用教材:课程名称 教材名称/版别 编著者 出版单位 出版时间古代汉语 古代汉语(修订本上、下) 郭锡良 等 商务印书馆 1999年1月现代汉语 现代汉语 北京大学中文系现代汉语教研室 商务印书馆 1993年7月(逻辑导论 新逻辑教程 宋文坚 北京大学出版社 1992年9月)中国古代文学 中国文学史(1?4)游国恩 等 人民文学出版社 1963年7月中国文学史参考资料简编(第二版上、下) 北京大学中文系古典文学教研室 北京大学出版社 1998年6月中国现代文学 中国现代文学三十年(修订本)钱理群 等北京大学出版社 1998年7月中国当代文学(当代中国文学概观(第三版)张钟 等北京大学出版社 1998年3月)中国当代文学史 洪子诚 北京大学出版社 1999年8月中国当代文学史料选 谢冕、洪子诚 北京大学出版社 年月中国当代文学作品精选 谢冕、洪子诚 北京大学出版社 1995年7月中国古代史中国古代史纲(修订本上、下) 张传玺 北京大学出版社 1991年6月二、汉语言文字学专业必修课及所用教材:课程名称 教材名称/版别 编著者 出版单位 出版时间语言学概论 语言学纲要(第三版)叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社 1997年4月理论语言学 (无书目) 汉语史 汉语史稿(新一版合订本) 王力 中华书局 1980年6月汉语音韵学 (音韵学教程(第二版) 唐作藩 北京大学出版社1991年7月)汉语方言学(汉语方言学教程(内部讲义)北京大学中文系现代汉语教研室1999年8月)文字学 文字学概要 裘锡圭 商务印书馆 1988年8月主要参考书 语言学概论 胡明扬、贺阳、沈阳 语文出版社 2000年4月简明汉语史(上、下) 向熹 高等教育出版社 1993年5月音韵通讲 耿振生 河北教育出版社 2001年5月古汉语词汇纲要 蒋绍愚 北京大学出版社 1994年11月语音学教程 林焘、王理嘉 北京大学出版社 1992年11月词义的分析与描写 符淮清 语文出版社 1996年1月语法答问 朱德熙 商务印书馆 1985年7月汉语方言概要(第二版) 袁家骅 语文出版社 2001年1月汉语方言学导论(修订本) 游汝杰 上海教育出版社 2000年6月汉语方言及方言调查 詹伯慧 湖北教育出版社 年月说文解字 [东汉] 许慎 中华书局 1963年12月说文解字注 [清] 段玉裁 中华书局 年月三、中国文学专业必修课及所用教材:课程名称 教材名称/版别 编著者 出版单位 出版时间文学原理 文学概论(第三版) 蔡仪 人民文学出版社 1984年5月民间文学概论 中国民间文学概要(增订本) 段宝林 北京大学出版社 1998年5月中国文学理论批评史 中国文学理论批评发展史(上、下) 张少康 刘三富 北京大学出版社 1995年6月(外国文学 欧洲文学史(上、下) 扬周瀚 人民文学出版社 年月俄苏文学史(1?3) 曹靖华 河南教育出版社 年月)(比较文学原理 比较文学原理新编 乐黛云 等 北京大学出版社 1998年8月)主要参考书 文艺美学 胡经之 年月文学原理 董学文、张永刚 北京大学出版社 2001年1月文学理论教程 童庆炳 高等教育出版社 1998年4月文学理论新编 陈传才 等 中国人民大学出版社 年月文学理论学习资料 北京大学中文系文学理论教研室北京大学出版社 年月中国文学史 袁行霈 高等教育出版社 1999年8月中国俗文学史 郑振铎 上海书店 年月中国戏剧史长编 周贻白 人民文学出版社 年月先秦文学史参考资料 北京大学中文系古代文学教研室 中华书局 1990年4月两汉文学史参考资料 北京大学中文系古代文学教研室 中华书局 1990年4月元代戏曲史稿 天津古籍出版社 年月中国当代文学教程 陈思和 复旦大学出版社 年月台湾文学史 刘登翰 海峡文艺出版社 年月四、中国古典文献学专业必修课及所用教材:课程名称 教材名称/版别 编著者 出版单位 出版时间(古籍整理概论 (无书目) )古文献学史 中国古文献学史 孙钦善 中华书局 年月(音韵学 音韵学教程 唐作藩 北京大学出版社 1991年7月)(文字学 文字学概要 裘锡圭 商务印书馆 1988年8月)(训诂学 (无书目) )校勘学 校勘学大纲 倪其心 北京大学出版社 1987年7月版本学 古书版本学概论 李致忠 北京图书馆出版社 1990年8月(目录学 古典目录学 来新夏 中华书局 1991年3月)(哲学要籍解题 (无书目) )史学要籍解题 史部要籍解题 王树民 中华书局 1981年11月(文学要籍解题 (无书目) )工具书使用法 中文工具书教程 朱天俊、李国新 北京大学出版社 1991年7月中国古代文化 中国古代文化史(1-3) 阴法鲁、许树安等 北京大学出版社 1989年11月主要参考书 清代学术概论 梁启超 上海古籍出版社 年月校勘学 钱玄 江苏古籍出版社 年月校勘学释例 陈垣 中华书局 年月古籍版本学概论 严佑之 华东师范大学出版社 年月中国古籍版本学 曹之 武汉大学出版社 年月版本学 姚伯岳 北京大学出版社 年月中国历史文献简明教程 张传玺 北京大学出版社 1990年7月文史工具书手册 朱天俊、陈宏天 中国青年出版社 年月中文工具书参考资料 朱天俊 北京师范大学出版社 年月
自学?那你要参加自学考试的报名哦。按照自学考试的科目要求学习就可以了。毕竟不是在校的,你没办法安排各科之间的仙湖时间的。你要是真的要大学课本,那只能是你找个大学直接找中文系的学生要份课程表在看看是否有可收购的书吧。这样是最合适的了 。
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中国语言学史 复旦大学
RT!汉语言文学报考研究生一般的主考课目有哪些?
英语和政治是必考课。另外没有汉语言文学研究生,而是详细的分为:外国文学史,现当代文学,古代文学,语言学,文艺学,儿童文学,民间文学等等几类。考试科目一般是古代文学史,现代文学史,当代文学史,外国文学,语言学纲要。要看你报考学校的要求,不同的学校要求书目都不同,2011年九月底就可以网上查询书目了
一般是考政治、外语和两门专业课。当然,具体的考试科目得看学校了。全国 招收 050103 汉语言文字学 的招生信息,共找到 103 个研究生招生机构招生此专业,不同的院校考试科目并非完全相同的,比如说: 吉林大学 / 文学院专业名称:050103 汉语言文字学研究方向年份招生人数导师姓名考试科目招生类别学历层次备注01汉语史 02汉字学 03汉外对比研究 04现代汉语语法学 20118①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③614语言学理论 ④807古代汉语与现代汉语 普通统招硕士研究生复试科目:专业综合课(语言学基础) 同等学力加试:中国现当代文学、中国文学史 复旦大学 / 中国语言文学系专业名称:050103 汉语言文字学研究方向年份招生人数导师姓名考试科目招生类别学历层次备注01 现代汉语方言 02 现代汉语语法 03 汉语修辞学 04 汉语史 05 中国语言学史 06 古文字学 07 文字学 08 训诂学 20111201、02、03、04、05、08方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③705文学语言综合知识④807古代汉语和现代汉语基础 06、07方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③707古汉语与上古史④812古文字学 普通统招硕士研究生1.含“出土文献与古文字研究中心”3名,其招生方向为06、07。 2.外语口语(含听力)为复试必考科目,思想政治品德、思维表达能力等也均为复试必须考核项目。 详细信息楼主可以到如下网站查询:http://souky.eol.cn/pro2school.php?area=&province=&searchword=%BA%BA%D3%EF%D1%D4&searchtype=schoolpro&allproid=86&pronamecode=050103&searchword=汉语言文字学&page=
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王力 中国语言学史
东北师范大学语言学及应用语言学哪年开设东北师范大学语言学及应用语言学哪年开设
中国语言文学即我们一般所说的“中文”。这个学科看似很普通,与我们工作、生活的关系也很密切,但由于它下属的二级学科及研究方向非常多,每个高校的专业、方向设置又很不一样,所以往往令很多研友有“乱花渐欲迷人眼”的感觉。正因为如此,在报考之前,理清头绪、把握好中文这个一级学科下属的专业设置、分布情况显得十分重要。 中国语言文学,顾名思义,包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分,它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科,每个二级学科下面,又分若干个研究方向。当然,具体到每个学校,这8个二级学科不一定都会设置硕士点;研究方向的划分,不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立,可以说是“各自为政”。这些“面目相似”的学科到底有什么特点和区别,下面一一介绍。专业简介:语言学及应用语言学专业以中国境内语言为研究重点,分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律。该学科可分为理论语言学与应用语言学两大块,理论语言学倾向于理论研究,探讨特定语言的语音、词法、句法、语义、语用的共时结构和历史演变规律;应用语言学泛指语言学理论或方法运用在其他领域及学科而产生的应用性交叉学科,如语料库语言学、法律语言学、教学语言学等,实用性更强。对外汉语在某些高校是应用语言学的一个分支。研究方向:理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等。所学课程:汉语语言学史、语言学概论、语言变异研究、语言与文化、中国语言学史、语言统计学、汉语方言学、语义学、社会语言学、实验语音学、语法专题研究、修辞专题研究、语体学研究、文字音韵训诂学、对外汉语教学等。参考书目:《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵,北京大学出版社;《语言学概论》高名凯、石安石,中华书局;《普通语言学教程》,索绪尔,商务印书馆;《古代汉语》王力主编,中华书局;《现代汉语》黄伯荣、廖序东,高等教育出版社。就业前景:多在高校、科研单位、对外汉语培训机构、新闻出版机构以及中学、国家机关从事教学、研究、培训等工作。推荐院校:北京语言大学、北京大学、南京师范大学、上海师范大学、南京大学、北京广播大学、上海外国语大学、西安外国语大学等。报考热度:★★★★现在对外汉语教学人才缺口上百万,仍有不断上升的趋势,各院校相继开设了语言学与应用语言学专业,同时增加了对外汉语方向,报考热度由此可见一斑。北京师范大学2007年报考人数达到891人,创历年新高,录取比例一般低于10%。专业简介:汉语言文字学为语言类的传统学科,分为现代汉语和古代汉语两个大方向。它包括传统的文字学、音韵学、训诂学以及现代汉字学、汉语语音学、语法学、语义学、语用学、修辞学等一系列学科,主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。现代汉语侧重于研究现代普通话和方言,与语言学及应用语言学联系紧密;古代汉语侧重研究古文字(甲骨文、金文、隶书等)、古音韵、训诂、词汇等,与历史文献学、考古学和古代文学关系密切。研究方向:汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉字信息处理、对外汉语教学等。所学课程:古代汉语语法学、汉语语音史、音韵学、训诂学、文字学、汉语修辞学、语言学理论、现代汉语语法学、中国语言学史、汉语史料学、方言专题研究、词汇学专题研究等。参考书目:《现代汉语》,黄伯荣、廖序东,高等教育出版社;《古代汉语》,郭锡良,商务印书馆;《汉语语法分析问题》吕叔湘,商务印书馆;《修辞学发凡》陈望道,上海教育出版社;《文字学概要》裘锡圭,商务印书馆;《说文解字》许慎,中华书局。就业前景:一般就职于高等院校、国家文化出版部门、中学、对外汉语培训机构等。推荐院校:复旦大学、北京大学、北京师范大学、上海师范大学、北京语言大学、东北师范大学、湖南师范大学等。报考热度:★★★作为一门历史悠久的传统基础学科,其专业性质突出,名校名师众多,就业和深造的出路较好,研究生毕业进高校的可能性相对较大,历年来报考人数也十分稳定。PS:百度知道找来的,不知道能不能帮助你呢?
2004年东北师范大学人文学院成立时就开设了,如果再往前推到上世纪90年代,也就是东北师大人文学院的前身“吉林国际语言文化学院”,已经有语言学方向了。所以东北师范大学语言学及应用语言学专业开设的时间再全国算是相当早的,但是在东北师范大学牌子下的时间才6年整。
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中国语言学史,濮之珍,上海古籍出版社
求大神们发一下中央戏剧学院2010年戏剧戏曲学考研书目,尽量详细点,表明出版社版本及作者。谢谢求2010年中戏戏剧戏曲学专业考研书目
文学院中文系本科学生基础理论学习必读书目 一、 文学院中文系本科学生基础理论学习必读书目: 1.《中国古代神话》,袁珂著,华夏出版社2004年版 2.《诗经今注》,高亨注,上海古籍出版社1982年版 3.《论语译注》,杨伯峻注,中华书局1960年版 4.《春秋左传注》,杨伯峻注,中华书局1983年版 5.《楚辞今注》,宋 "朱熹注,上海古籍出版社1985年版 6.《中国诗史》,陆侃如、冯沅君著,人民文学出版社1983年版 7.《赋史》,马积高著,上海古籍出版社1987年版 8.《中国骈文史》,刘麟生著,东方出版社1996年版 9.《中国文学批评史》王运熙、顾易生主编,上海古籍出版社1985年版 10.《文献学概要》,杜泽逊著,中华书局2001年版 11.《中国文学精神》,徐复观著,上海书店出版社2004年版 12.《中古文学史论》,王瑶著,北京大学出版社1998年版 13.《唐宋名家词论稿》,叶嘉莹著, 河北教育出版社1997年版 14.《宋元戏曲史》,王国维著,华东师范大学出版社1995年版 15.《说文解字》,(汉)许慎著 16.《文字学概要》,裘锡圭著,商务印书馆1988年版 17.《汉语音韵学》,王力著,中华书局1987年版 18.《汉语史稿》,王力著,中华书局1980年版 19.《汉语词汇讲话》,周祖谟著,外语教学与研究出版社2006年版 20.《训诂学概要》,齐佩熔著,中华书局1987年版 21.《中国语言学史》,濮之珍著,上海古籍出版社 22.《谈艺录》,钱钟书著,中华书局1984年版 23.《中国思想史》,葛兆光著,复旦大学出版社1998年版 24.《鲁迅学术论著》,吴俊编校,浙江人民出版社1998年版 25.《中国现代文学大系》第一卷(建设理论集),上海文艺出版社1987年版 26.《中国现代思想史论》,李泽厚著,安徽文艺出版社1994年版 27.《中国文学研究现代化进程》,王瑶等,北京大学出版社1996年版 28.《中国新文学整体观》,陈思和,上海文艺出版社2001年版 29.《中国现代小说叙事模式转变》,陈平原著,北京大学出版社1988年版 30.《中国现代小说史》,夏志清著,复旦大学出版社2005年版 31.《中国现代小说流派史》,严家炎著,人民文学出版社1989年版 32.《中国现代主义诗潮史论》,孙玉石著,北京大学出版社1999年版 33.《中国现代散文史稿》,林非著,中国社会科学出版社1981年版 34.《中国现代戏剧史稿》,陈白尘、董健著,中国戏剧出版社1989年版 35.《中国现代文学批评史》,温儒敏著,北京大学出版社1999年版 36.《中国当代新诗史》(修订版),洪子诚、刘登翰著,北京大学出版社 2005年版 37.《当代文学关键词》洪子诚、孟繁华主编,广西师大出版社2002年版 38.《中国现代语法》,王力著,商务印书馆1985年版 39.《汉语词汇》,孙常叙著,商务印书馆2006年版 40.《汉字学》,王凤阳著,吉林文史出版社1998年版 41.《中国文法要略》,吕叔湘著,商务印书馆1982年版 42.《语法讲义》,朱德熙著,商务印书馆1982年版 43.《语音学教程》林焘著,北京大学出版社1992年版 44.《汉语方言学教程》,游汝杰著,上海教育出版社2004年版 45.《汉语描写词汇学》刘叔新著,商务印书馆2005年版 46.《现代汉字学纲要》苏培成著,北京大学出版社1994年版 47.《汉语口语语法》,赵元任著,商务印书馆1979年版 48.《汉语语法学》,邢福义著,东北师范大学出版社1997年版 49.《语法理论纲要》,范晓著,上海译文出版社2003年版 50.《汉语和汉语研究十五讲》,陆俭明著,北京大学出版社2003年版 51.《修辞学发凡》,陈望道著,上海教育出版社1976年版 52.《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵著,北京大学出版社1997年版 53.《中国理论语言学史》,邵敬敏、方经民著,华东师范大学出版社1991年版 54.《新编语用学概要》,何兆熊著,上海外语教育出版社2000年版 55.《应用语言学纲要》,齐沪扬、陈昌来主编,复旦大学出版社2004年版 56.《西方语言学流派》,刘润清编著,外语教学与研究出版社2002年版 57具体可以到这个网站去看看,应该能找到你要的信息。 http://www.mba-cn.net
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中国语言地图集下载
我们现在交流用的是普通话,那么古代人们用什么语言进行交流,为什么中国有这么多的方言我们现在交流用的是普通话,那么古代人们用什么语言进行交流,为什么中国有这么多的方言
官话(Mandarin)意思是某地方的主语,是汉语中分布最广、使用人数最多的一支。中国约70%的人口以官话为母语。官话在中国北方地区、南方的四川、重庆、云南、贵州、湖北大部、湖南北部、江西沿江地区、安徽北部、江苏北部作为母语使用。 通行区:母语使用者分布在中国北方大部分地区和南方约一半的地区;其它华人地区有相当多数人口以其为第二语言。 语系: 汉藏语系 汉语。 官话,过去学界又称北方方言. 1,是汉语的一个分支. 2,现代的国语、普通话,也就是由官话演变而来。现代标准汉语(即民国的国语、现在大陆的普通话)以官话中的北京话为基础。 官话的分类 官话大致分为华北官话、西北官话、西南官话和江淮官话,分别以北京话、成都话、西安话、扬州话为代表。华北官话、西北官话分别通行于中国北方的东部和西部,西南官话、江淮官话分别通行于中国南方除吴、赣、湘、粤、闽、客家等方言区以外广大地区的西部和东部。 官话的特征 语音 官话内部一致性比较大,除了南方地区的部分官话之外,大部分地区都能够彼此通话。 官话的明显特点包括:大部分的中古辅音韵尾消失,中古汉语中的“-p,-t,-k,-m,-n,-ng”现在已经只剩下“-n,-ng”。声调类型少,大部分地区只有平声区分阴阳。除了河南黄河以南部分地区,山东一小部分,江淮官话全部,西南官话岷江小片之外,中古汉语的入声在官话大部分地区内消失;许多地区有卷舌、儿化和轻声现象。这使得官话中出现大量的同音字以及相应产生的复合词,这一点在其它方言中比较少见。 官话的历史 官话方言的名字由官方标准话演变而来,由于北方汉族人口主要使用官话方言,而非官话方言汉族人口主要分布在南方或者说东南一带等原因,过去有人称整个官话方言为北方方言,实际上,西南官话、江淮官话两大官话方言人口都分布在南方。并且,作为中国标准语的官话,东晋南北朝以来分为南北两支,而以北方方言为基础的北方官话直到清代中叶以后才逐渐取代江淮方言系的南方官话成为中国官方的标准语。 “官话”最早是对官方标准话的称呼,汉语官方标准语早期称为雅言、雅音、通语、正音,明清称为官话,清代又开始称为国语,1956年改称普通话;而官话一词演变为“官话方言”的含义。 分区史 历史上对官话的分区方法多种多样,以下是简短的分区史: 官话分区史[1] 1900年 章太炎 官话区与非官话区被揉混,且没有任何一种汉语分支被命名为官话 第一次对汉语进行分区,官话区的共同特点没得到体现 1934年 赵元任等 华北官话、华南官话 “官话”一词首次用于汉语分区;包含现在的晋语、湘语、赣语 1937年-1948年 北方官话、上江官话/西南官话、下江官话 湘赣语区被划出,官话区的范围与已与现在的官话、晋语区的范围相当接近。 1955年-1981年 被并为一区;一度改名为北方话/北方方言;内部分区方式有多种,有一种分为华北官话、西北官话、江淮官话、西南官话 官话作为汉语的一个分支的观点从此深入人心;北方话/北方方言等另名亦开始流传; 1987年 中国语言地图集 东北官话、北京官话、胶辽官话、冀鲁官话、中原官话、兰银官话、江淮官话、西南官话 晋语首次被划出官话;已成为方言学界事实上的分类标准(方言学界以外,旧分区方式仍有所提及) 目前中国大陆出版的方言学的专业书籍、期刊,都采取中国语言地图集的分区法(下称“八区法”)进行对官话进行归类,八区法事实上已成为学界的分区标准。本条目也以介绍八区法为主。 八区法成为学界标准,语言学价值比过去的方法有了质的进步是一个原因,为权威部门所发布则是另一个原因。中国语言地图集是由中国大陆方言学界的权威部门制定并发布的,有相当高的权威性,在方言学界书籍期刊的出版和归类上也有强制作用。 对于八区法,一些学者也有一定异议,异议的涉及范围,小至某乡某县语言的分类,大至晋语/江淮官话的归属。不过,虽然有异议,也会在先介绍“八区法”的前提下再对“八区法”提出批评。 总概 主条目:东北官话 北京官话 胶辽官话 冀鲁官话 中原官话 兰银官话 江淮官话 西南官话 区 特征 主要分布省份 主要城市 东北官话 三声四调,古入声派入平、上、去且派入上声较多 黑龙江、吉林、辽宁,内蒙古部分地区 沈阳、长春、哈尔滨、延吉、佳木斯 北京官话 三声四调,古入声派入平、上、去且相对均匀 北京,河北北部,辽宁、内蒙古部分地区 北京、密云、承德、赤峰、(辽宁)朝阳 冀鲁官话 三声四调,古入声派入平、去 天津、河北南部、山东西部,北京、山西部分地区 天津、保定、济南、沧州 胶辽官话 三声三调或四调,古入声派入平、上、去 辽宁辽东半岛、山东胶东半岛 青岛、烟台、大连 中原官话 三声三调或四调,古入声派入平声 江苏、安徽、山东、河北、河南、山西、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆 郑州、济宁、徐州、西安、铜川、宝鸡、 汉中、天水、吐鲁番 兰银官话 三声三调,古入声派入平、去 甘肃、宁夏部分地域 兰州、银川、张掖 西南官话 三声四调或五调,古入声一般派入阳平,有些地区仍为入声 云南、贵州、四川、重庆,湖北、湖南、广西、陕西、甘肃的部分地区 昆明、贵阳、成都、恩施、宜昌、荆州、武汉、常德、桂林 江淮官话 四声五调,古入声一般仍为入声 湖北、安徽、江苏三省长江以北沿江地带,江西、浙江部分地区 黄冈、孝感、合肥、扬州、南京、镇江、九江 中国语言地图集对官话分区的基本标准是调类,具体的说,是古清音声母入声字的演变状况。这是历史上首次将官话分区标准确切总结为语言学特征,过去的分区法则基于行政区划,以致于各区官话的共同特点难以总结。 此外,“八区法”在制定过程中,对官话区的每个县份,都调查到一个以上的代表点,提供语言学资料的详实度比过去有质的飞跃。 争议 对官话最常见的争论如下: 关于官话是方言还是语言的问题存在争议,其中认为它是一种方言的人常称其为“官话方言”。 晋语和江淮官话的独立问题。 注释 注解1: 官话的名字:有官话和北方(话)两种,对于认为官话属于方言而非独立语言的人,可附加方言两字,即官话方言、北方方言。其中: 历史上在汉语方言学界,“北方话”这种说法的使用频率比“北方方言”低得多,而在非汉语方言学界,如通用的大学汉语教科书、现代汉语词典则有所采用。另“北方话”一词(不含“北方方言”一词)亦可指北方部分地区的官话,具体是北方哪些地区,各家定义不同。 从1980年代后期起,中国大陆的汉语方言学界的期刊和专著已统一使用“官话”这一称呼,“北方方言”“北方话”这些词汇事实上已退出学术领域。 注解2: 尽管理论上说,官话的子分支,如江淮官话、中原官话等是与晋语、粤语等同级的所谓汉语“大方言区”,但实际上,人们(包括汉语方言学界学者)往往直接把官话和晋语、粤语等并列表示,而不考虑其中的“级别”差异。
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快乐汉语
限一人一条,写表示快乐的汉语
亲爱的:我们这一生要翩翩起舞地飞翔!因为我们是优秀的!
口
什么意思?是“开心”吗?
汉语拼音是用表音的字母来表示汉语拼写读音。 汉语拼音的历史大概可以追溯到明代。中华人民共和国1958年公布使用的普通话汉字拉丁化方案是目前最通用的汉语拼音方案。 目前大部分海外华人地区如马来西亚和新加坡在汉语教学中采用大陆普通话汉语拼音。 历史 古人曾采用直音、反切等方法为汉字注音。明代回回用阿拉伯字母为汉语注音而诞生的小经,可能是最早的汉语拼音。1605年,意大利传教士利玛窦最早采用拉丁字母为汉字注音。1626年,法国传教士金尼阁在利玛窦方案的基础上采用音素字母为汉字注音。早期的汉语拼音以南京官话为蓝本。以后又出现了以北京官话为蓝本的汉语拼音以及广东话等拼音。1867年英国人威妥玛创制的威妥玛式拼音采用北京官话作为蓝本。 1892年,卢戆章他于仿拉丁字母造“中国切音新字”字母,并主张以南京语音为汉语语音标准,这被认为是统一全国语音的首倡者。1900年王照受日本片假名启发创制汉字笔画型拼音字母“官话合声字母”,并主张以北京语音为汉语语音标准此外,还有蔡锡勇、沈学、王炳耀、朱文熊、刘孟扬等人创制过汉语拼音方案,其中包括汉语方言拼音。1909年,江谦正式提出把官话定名为国语,1911年清学部通过《统一国语办法法案》。1913年中华民国召开“读音统一会”,最后确定“国音”以北京语音为“基础”,同时吸收各地方言的语音特点,并为国语创制了注音字母(又称“注音符号”)。1919年北洋政府教育部设“国语统一筹备会”,1924年决定废除国音,放弃入声,确立国语以北京语音为标准音,1928年国民政府公布推行国语罗马字拼音法式。 1949年10月,中华人民共和国成立中国文字改革协会,其中一项任务就是研究汉语拼音方案,1955年?1957年进行文字改革期间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式: 汉字笔画式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 几种字母的混合形式 速记式 图案式 数字形式 而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统,以便于国际间的交流和合作,1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)。 普通话汉语拼音方案 中华人民共和国的汉字拉丁化方案是目前最通用的汉语拼音方案,该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年全国人民代表大会批准公布该方案。 1977年,联合国第三届地名标准化会议根据“名从主人”的原则,决定采用汉语拼音为中国地名罗马字母拼写法的国际标准。 1982年,国际标准化组织发出ISO 7098号文件。 2000年,中华人民共和国国家通用语言文字法公布(2001年开始生效),其中的第十八条正式确立了汉语拼音方案的法律地位。 语音 汉语拼音采用拉丁字母,分声母和韵母。汉语拼音方案是一套表示读音的符号系统,不应视为独立的字母。 作用 汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。同过去其它的汉语拉丁化的规则相比,它的规律比较简单,发音更规范于普通话的发音。它系统地体现了普通话发音的规则。 随着计算机的普及,汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。 由于汉语拼音是一种只书写读音的体系,无法取代汉字。完全用汉语拼音写出来的文章很难懂,因此,它不是一种正式的书写方式,而只是一种阅读的帮助。 汉语拼音化 由于汉字复杂,学习需时,并且不如英文输入计算机般直接,汉语文字改革工作者为了发展出拉丁化的汉语拼音文字,正在汉语拼音方案的基础上研究分词连写和分化定型同音词等问题。中国语文现代化学会为在中国实现一语双文做了很多工作。 自从1980年代初废除第二批简化字以来,中国政府采用了以维持现状,追求语言文字使用的连续性和稳定性为主的语言文字政策,放弃了“汉字拉丁化”的计划。
爽
欣慰
微笑
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大写汉语拼音字母歌
英语一点都不懂、现在高二了,想学好英语,但音标都不会,不知道还有希望没啊?读高二了、音标都不会,还有机会学好吗?帮帮忙啊!
从音标开始音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,而一个音标并不只表示一个音素(双元音就是由2个音素组成的,相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音)。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。以拉丁字母为基础,但因人类语音差异很大,有限的拉丁字母远不够用,于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上,为照顾习惯,多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。 因而,国际音标形式上,以拉丁字母(罗马字母)的小写印刷体为主,如:[a、b、c、d、f、g、h、i、j、k、p]等。在不够用时,以下几种方法来补充: (1) 拉丁字母大写印刷体或书写体(草体):如:小号大写印刷体[N、R、I、H、G、B]等;草体[a]草A,[ ]草v,[]草G。 (2)拉丁字母的变形或倒置,如:倒置[ ]等;变形[ ]卷尾c,[ ]右弯尾D,[ ]长右腿N等。 (3)借用其它语言字母,如:[ ]Epsilon[ ],希腊语第5个字母(E ),[ ]Theta[ ]希腊语第8个字母等。 (4)新制字母,如:[ ]声门塞音,[5]等。 (5)在字母上加小符号,如:[ ]加横的U,[ ]缠腰带的L,[ ]牛眼,[ ]带刀痕的O,[ ]带楔子的C,[ ]带边音符的C等。 国际音标是英法两国学者创定的,主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后,在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。 汉语方言中的有些音,本表也不能包括。例如:普通话舌尖元音[ ]和[ ],就是瑞典汉学家高本汉增订的。吴方言中大多数腭化辅音[ ]、[ ]、[ ]是语音学家赵元任提出的。 国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种,这对研究描写声调语言是不够的。赵元任提出了声调的“五度制调符”,称为“声调字母”,发表于1930年的《语音教师》上,它适用于一切声调语言,已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四声标为[ *]、[**]、[*]、[**]以成为常识。 国际音标采用方括弧[],以别于普通字母。 另外,为了记录的方便,对于一些重要的语音伴随现象,国际语音学会还规定了一套“形容符号”、“通代符号”和“特别符号”。如:形容符号“ ** ”鼻化,“ph”强送气,“P‘”弱送气,“a:”全长a,“a。”半长a,“ ** ”轻声(** )等。通代符号和特别符号不再举例。国际音标有以下一些特点与优点: (1)记音准确。国际音标是一音一符,一符一音。即一个音素只用一个符号表示,一个符号只能代表一个固定的音素。比如汉语拼音中的“pa、zhang、ai、ian”,其中的四个a其实是四个不同的音素,但都用一个字母a表示,国际音标则分别用 (或 )四个不同形体的字母表示这些不同的音素,只用a表示这几个音素构成的音位;又如汉语拼音中的i,代表三个音素,国际音标就用三个不同的符号i、 、 表示,用i表示这三个音素构成的音位。 (2)形体简单清晰,便于学习运用。国际音标制定原则第五条规定:“新字母样子要跟老字母相似,可以一看就想到是代表哪一类音。”所以国际音标符号所代表的音素在很大程度上尽可能与传统的拉丁字母所表示的音类一致,例如字母b、p、m是唇音,国际音标就用来表示双唇部位的音素,其中双唇部位送气的p增添附加符号‘(也可用小号的h附在字母的右上角表示)构成,其它如d、t表示舌尖中音,g、k表示舌尖后音,都“依国际习惯决定罗马字母的音质”(国际音标制定原则第四条规定),所以符合人们的使用习惯。 国际音标种种变通创造字母的方式,如采用小写尺寸的大写字母、颠倒字母、双字母、反写字母、合体字母、字母变形、增加附加符号等,既充分运用了传统字母,又在传统字母的基础上有所创新,可以说是不造字母而又产生了新的字母形式。人们见到国际音标都似曾相识,没有陌生感,在感情上就易于接受,容易推广,而且国际音标既便于认读,又便于书写,满足了世界上各种各样的语言的各种各样的音素的记音需求。如果设计者当初不是这样灵活运用字母而采取完全重新创造字母符号的方式来记音,不但技术上有难度,而且人们重新学习一套符号也将十分吃力,国际音标的推广也将是困难重重。 (3)使用灵活。国际音标表上的符号是有限的,在记录一些语言时,不免要碰到一些比较特殊的音素,因此可以根据国际音标制定的原则,创造新的符号。比如1979年增补了一个舌面前、低、圆唇元音,即[a]的圆唇音[ ],这个元音是由字母o和E两个合体构成的。这是符合国际音标符号的构成方式的。此外国际音标还规定了统一的附加符号,这些符号有三十余个,也是国际公认的,如“~”放在元音字母上,表示鼻化元音,“h”放在字母的右上角,表示发音时送气,“:”放在元音右面,表示长元音,等等,这样,既准确地区分了音素的音质,又避免了创造新的字母,简化了国际音标的符号系统。要掌握每一个国际音标的准确发音,见到一个音标符号就能准确认读发声,必须加强训练,加强实践练习。加强国际音标的读音训练,具体说应该做到这样几个方面: (1)听音训练:学习国际音标,需要多听,通过反反复复的听力练习,达到强化记忆。听音训练,如果有条件,可以多听老师朗读音标,也可以使用录音带反复听音,本课件中的每个音素,都可以循环倾听,强化记忆。 (2)模仿练习,学习国际音标的发音,要注意观察老师的口型,观察发音部位的变化,主动模仿发音,初学可以对着镜子模仿练习,特别是元音发音的舌位高低,口腔开口度大小与音色关系十分密切,可以通过镜子观察口型上的区别,观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况,比如u和o、i和e、e和ε等等,掌握准确口腔开口度,对于准确发音具有非常重要的意义。 (3)注意比较,比较有两个方面,一是音标本身发音特点的异同比较,分清特色,避免混淆,比如[ε]和[ ],[ ]和[ ],注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异,例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[ ]、[d]的异同,通过比较,可以有效地认识到音素上的差异,从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别,像、[ ]、[d]这些浊音音素,都是普通话音系中所没有的,初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。 (4)多动口,动口是加强实践的关键和核心,听音也好,模仿也好,比较也好,最终要归结到自己发音这一目标上来,所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说,“三天不写手生,三天不念口生”,说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标,要时时加强语音训练,勤动口,反复实践练习,在实践中比较,在实践中体会差别,做到熟能生巧,这样自然就掌握国际音标的发音了。
of coure ,nothing is impossible if you put your heart into it!很多人问过我了,这个我去网站查了下,觉得有个在线外教真人发音教你,有嘴型配对的,不错吖,你可以跟着学,她都是英语讲课的,但是很容易懂,还陪有词汇练习,高二了,没关系,努力就好了,不是吗,加油! http://www.putclub.com/
还有机会!!
我们学习的英语音标一共有48个。具体如下:元音12个单元音长元音[i:][E:][C:][u:][B:]短元音[E][C][Q][e][A]8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au]辅音10对清辅音[p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts]浊辅音[d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] www.rrting.com3个鼻音[m] [n] [N]3个似拼音[h] [r] [l]2个半元音 www.rrting.com[w] [j]48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要熟练地掌握了它们,对学好英语口语的作用是相当大的。
没关系 学英语音标是基础 学音标很快的 学好了的基础上 你再认真背单词就可以了
单个的听音标是没有意义的,要多听单词,句子,注意细微的差别。听音和发音一样重要 48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。 第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,把英语音标学好呢? 以下几种方法,但愿能对大家有所帮助。 一、学音标: (一)先学字母音标 目的:通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,你就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:学国际音标。 (二)学国际音标 目的:系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。 过程: 1、元音 (1)单元音:①///////i//u//e/与汉语单韵母对照 ②/a://://://i://u:/// a o e i u ü 说明:先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记。 (2)双元音:①/ai//ei//au///(/ju:/)与汉语复韵母对照:ai ei ui ao ou iu ②/i////u?/ ③/i/ 说明:根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui;/au/与ao, //与ou的写法不同;/ju:/是双元音。 第②组的相同点是都带//,第③组只有一个,直接记就行了。 2、辅音 (1)辅音总数:/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/ ///tF//F//V//dz//ts//s//W/ /z//T//j//w//dr//tr//r/ 与汉语拼音对照: b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明:1.根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、 /d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。 2.汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个//音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔开一个/i/音。 (2)辅音的分类 分类一: ①清浊成对的: 清:/p//t//k//f//F/s//W//tF//ts//tr/ 浊:/b//d//g//v//V//z//T//dV//dz//dr/ 说明:可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即:婆特客,福西施,七尽垂 /p//t//k//f//F//W//tF//ts//tr/ 可理解为:婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高(“垂”理解为“高”)。 ②单干户(即不成对的辅音) /m//n//N//l/ /r//h//j//w/ 记成:三个鼻音(/m/、/n/、/N/)、/l/、 /r/和(即/h/)/j/、/w/ 分类二: (1)/p//b//t//d//g//k//f/ /v//F//V//s//z//W//T//r//h/ /tF//dV//ts//dz//tr//dr/ 记成:爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对 (2)/m//n//N//l//j//w/ 记成:三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/) 分类三: (1)清辅音:/p/、/t/、/k/、/f/、/F/、/s/、/W/、/tF/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。 (2)浊辅音:/b/、/d/、/g/、/v/、/V/、/z/、/T/、/dV/、/dz/、/dr/再加 上/m/、/n/、/N/、/l/、/j/、/w/合计16个。 作用分类:1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词 目的:运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。
有 无论什么是 只要认真 就一定会学好 要对自己有信心
不会不可怕,不学才可怕。马克思50多岁学俄语,两月后能看俄语报纸,半年后能进行交流。敢问您老现在高寿了?
嗯.有.我和你一样我应该在国内读高二.我九三年的.音标其实不是什么难东西.弄个电子词典.不会的词查.发音跟着念一遍.开始你是不会感觉到有什么用或者有什么进步的.但是时间长了.一个星期.两个星期.你就发现那些音标你都见过.单词会读了.好背了.
有机会啊,看来楼主前几年是没怎么学英语啊,现在最重要的是放平心态。然后可以买个音标表对照着高二的英语教材的单词表进行朗读,并根据读音背单词。祝楼主成功哦!
有的,音标其实很简单的,就和拼音一样,我就是自学的!只要你想学什么时候都不晚!加油哦!
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对外汉语拼音教学视频
详细些,谢谢为什么要说普通话?怎么说好普通话?普通话有什么好?
1、为什么要说普通话?《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。推广普通话的法律依据 《中华人民共和国宪法》第十九条规定:“国家推广全国通用的普通话。” 《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。” 第三条规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”第四条规定:“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施,推广普通话和推行规范汉字。”第五条规定:“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。” 第十条规定:“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。” 第十一条规定:“汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。” 第十二条规定:“广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。”第十三条规定:“提倡公共服务行业以普通话为服务用语。”第十四条规定:“广播、电影、电视以国家通用语言文字为基本的用语用字”。第十八条规定:“国家通用语言文字以 《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。”第十九条规定:“凡以普通话作为工作语言的岗位,其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。”第二十条规定:“对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。” 《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“招收少数民族学生为主的学校 ( 班级 ) 和其他教育机构,有条件的应当采用少数民族文字的课本,并用少数民族语言讲课;根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程,推广全国通用的普通话和规范汉字。”第四十九条规定:“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字,少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时,也要学习全国通用的普通话和规范汉字。” 《中华人民共和国教育法》第十二条规定:“学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。” 《中华人民共和国义务教育法》第六条规定:“学校应当推广全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。” 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定:“ 实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中,应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。” 《扫除文盲工作条例》第六条规定:“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。” 《幼儿园管理条例》第十五条规定:“幼儿园应当使用全国通用的普通话。” 《民族乡行政工作条例》第十四条规定:“民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学,同时推广全国通用的普通话。” 《广播电视管理条例》第三十六条规定:“广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。” 3. 推广普通话的方针和政策 为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要,1986 年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务,1992 年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”,在强化政府行为,扩大普及范围,提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。 各民族语言平等共存,各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话,少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。 正确处理普通话与汉语方言的关系,坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则,一方面使公民普遍具备普通话应用能力,另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言,是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言,并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。 2、怎么说好普通话?首先是单字的吐字发音,力求准确。你要一个一个拼音练习,把汉语拼音发音发多最准,新华书店有专门的拼音磁带,你可以去买来跟读。声音好听第一是天生的嗓音要圆润,浑厚。 但更主要的是语气,语速,节奏和中气。 语气一定要跟语句表达意思相对应,该严肃就掷地有声,该活跃就先让嘴角翘起来。 语速是很重要的,重要的事情不能快速说,比如宣布纪律;激烈的事情可以加速,比如体育报道。 节奏最重要,文字表达中的整句话,可以在口语中分段说出,并分出高低音。起到抑扬顿挫的作用。 中气是必须练的,俗话说用腹腔发音。 你只要复读机不断朗诵各种文章就可以了。也可以去搜集一些演讲类书籍,有相关语音练习介绍。 3、普通话有什么好?普通话等级证书是一个非常有用的证书首先它是一个来证明你的普通话能力的一个好例子有了它代表着你是一个合格的普通话的好的演讲者,它证明了你的实力。如果你想去到电台做主持人时,没有它恐怕不好进入,所以呢它是一个至关重要的东西。
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对外汉语拼音教学
我们国家什么时候开始推广讲普通话的啊?一定在1949年之前,因为台湾香港都有讲普通话(北京话为主的)。在清末还是民国时期啊?还有这个推广到底一开始是怎么实施的?谢谢了啊!我们国家什么时候开始推广讲普通话的啊?
新中国成立以来,党中央和国务院高度重视推广普通话工作。1956年1月28日,中央成立了中央推广普通话工作委员会,委员会的主任由陈毅副总理担任,同时国务院还做出两项决议,一个是2月6日发出的《关于推广普通话的指示》,另一项就是《关于公布<汉字简化方案>的决议》。(一)从1956年秋季起,除少数民族地区外,在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。到1960年,小学三年级以上的学生、中学和师范学校的学生都应该基本上会说普通话,小学和师范学校的各科教师都应该用普通话教学,中学和中等专业学校的教师也都应该基本上用普通话教学。各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。中等学校、高等学校的就要毕业的学生和高等学校的青年教师、助教,如果还不会说普通话,应该进行短期的补习,以便于工作。教育部和高等教育部应该分别定出大力加强各级学校汉语教学、促进汉语规范化的专门计划,报国务院批准施行。 (二)中国人民解放军部队文化教育中的语文课和中国人民解放军所属各级学校的语文课,都应该用普通话教学。战士入伍一年之内,各级军事学校学员入学一年之内,都应该学会使用普通话。各机关业余学校中的语文教学,也都应该以普通话为标准。 (三)青年团的各地支部和工会的各地组织,都应该采用适当的和有效的方式,在青年中和工人中大力推广普通话。青年团员在学习和推广普通话方面应该起带头作用。工厂(首先是大工厂)中的文化补习学校、文化补习班和农村中的常年民校的高级班,都应该尽可能地、逐步地推广普通话的教学。 (四)全国各地广播电台应该同各地的推广普通话工作委员会合作,举办普通话讲座。各个方言区域的广播站,在它们的日常播音节目中,必须适当地包括用普通话播音的节目,以便帮助当地的听众逐步地听懂普通话和学习说普通话。全国播音人员、全国电影演员、职业性的话剧演员和声乐(歌唱)演员,都必须受普通话的训练。在京戏和其他戏曲演员中,也应该逐步地推广普通话。 (五)全国各报社、通讯社、杂志社和出版社的编辑人员,应该学习普通话和语法修辞常识,加强对稿件的文字编辑工作。文化部应该监督中央一级的和地方各级的出版机关指定专人负责,建立制度,训练干部,订出计划,分别在2年到5年内基本上消灭出版物上用词和造句方面的不应有的混乱现象。 (六)全国铁路、交通、邮电事业中的服务人员,大城市和工矿区的商业企业中的服务人员,大城市和工矿区的卫生事业中的工作人员,大城市和工矿区的警察,司法机关中的工作人员,报社和通讯社的记者,文化馆站的工作人员,县级以上的机关、团体的工作人员,都应该学习普通话。上述各有关机关应该分别情况,订出关于所属工作人员学习普通话的具体计划,井负责加以执行,使它们所属的一切经常接近各方面群众的工作人员在一定时期内都学会普通话。 (七)一切对外交际的翻译人员,除了特殊的需要以外,应该一律用普通话进行翻译。 (八)中国文字改革委员会应该在1956年上半年完成汉语拼音方案,以便于普通话的教学和汉字的注音。 (九)为了帮助普通话的教学,中国科学院语言研究所应该在1956年编好以确定语音规范为目的的普通话正音词典,在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型的现代汉语词典,并且会同教育部和高等教育部,组织各地师范学院和大学语文系的力量,在1956年和1957年完成全国每一个县的方言的初步调查工作。各省教育厅应该在1956年内,根据各省方言的特点,编出指导本省人学习普通话的小册子。教育部和广播事业局应该大量灌制教学普通话的留音片。文化部应该在1956年内摄制宣传普通话和教学普通话的电影片。 (十)为了培养推广普通话工作的干部,教育部应该经常举办普通话语音研究班,训练各地中学和师范学校的语文教师和教育行政干部,各机关、团体、部队也应该派适当的干部参加受训。同样,各省、市和县的教育行政机关也应该普遍地举办普通话语音短期训练班,训练各地中、小学和师范学校的语文教师,当地机关、团体、部队也应该派适当的干部参加学习。 (十一)国务院设推广普通话工作委员会,统一领导全国的推广普通话工作。它的日常工作,由中国文字改革委员会、教育部、高等教育部、文化部、中国科学院语言研究所分工进行:中国文字改革委员会负责整个工作的计划、指导和检查;教育部和高等教育部负责全国各级学校和业余学校的普通话教学的领导,普通话师资的训练和普通话教材的供应;文化部负责出版物上的语言规范化工作,有关普通话书刊的出版和留音片、电影片的生产;语言研究所负责普通话语音、词汇、语法的规范的研究和宣传。各省、市人民委员会都应该设立同样的委员会,并以各省、市的教育厅、局为日常工作机关。 (十二)各少数民族地区,应该在各地区的汉族人民中大力推广普通话。各少数民族学校中的汉语教学,应该以汉语音通话为标准。少数民族地区广播电台的汉语广播应该尽量使用普通话。各自治区人民委员会可以根据需要设立推广普通话工作委员会,以便统一领导在各自治区的说汉语的人民中推广普通话的工作。 国务院总理周恩来 还有 推广普通话宣传提纲和宣传口号 ??全国推普周领导小组办公室2005年修订 1. 推广普通话的意义 《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。 语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,有利于消除语言隔阂,促进社会交往,对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。 随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话,营造良好的语言环境,有利于促进人员交流,有利于商品流通和培育统一的大市场。 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,有利于维护国家统一,增强中华民族凝聚力。 语言文字能力是文化素质的基本内容,推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针,有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神,提高全民族的科学文化素质。 信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。 总之,推广普及普通话有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要,符合全国各族人民的根本利益,是贯彻“三个代表”重要思想,坚持以人为本,落实全面、协调、可持续的科学发展观,为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。 2. 推广普通话的法律依据 《中华人民共和国宪法》第十九条规定:“国家推广全国通用的普通话。” 《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。” 第三条规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”第四条规定:“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施,推广普通话和推行规范汉字。”第五条规定:“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。” 第十条规定:“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。” 第十一条规定:“汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。” 第十二条规定:“广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。”第十三条规定:“提倡公共服务行业以普通话为服务用语。”第十四条规定:“广播、电影、电视以国家通用语言文字为基本的用语用字”。第十八条规定:“国家通用语言文字以 《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。”第十九条规定:“凡以普通话作为工作语言的岗位,其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。”第二十条规定:“对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。” 《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“招收少数民族学生为主的学校 ( 班级 ) 和其他教育机构,有条件的应当采用少数民族文字的课本,并用少数民族语言讲课;根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程,推广全国通用的普通话和规范汉字。”第四十九条规定:“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字,少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时,也要学习全国通用的普通话和规范汉字。” 《中华人民共和国教育法》第十二条规定:“学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。” 《中华人民共和国义务教育法》第六条规定:“学校应当推广全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。” 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定:“ 实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中,应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。” 《扫除文盲工作条例》第六条规定:“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。” 《幼儿园管理条例》第十五条规定:“幼儿园应当使用全国通用的普通话。” 《民族乡行政工作条例》第十四条规定:“民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学,同时推广全国通用的普通话。” 《广播电视管理条例》第三十六条规定:“广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。” 3. 推广普通话的方针和政策 为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要,1986 年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务,1992 年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”,在强化政府行为,扩大普及范围,提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。 各民族语言平等共存,各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话,少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。 正确处理普通话与汉语方言的关系,坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则,一方面使公民普遍具备普通话应用能力,另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言,是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言,并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。 4. 推广普通话工作的目标 2010 年以前,普通话在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂基本消除,受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力,并在必要的场合自觉地使用普通话;本世纪中叶以前,普通话在全国范围内普及,交际中没有方言隔阂。经过未来四、五十年的不懈努力,我国国民语文素质大幅度提高,普通话的社会应用更加适应社会的经济、政治、文化发展需要,形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。 5.推广普通话工作的基本思路 推广普通话工作要紧紧围绕社会需求,从社会主义初级阶段的国情出发,遵循语言自身发展规律,依法强化政府行为。要以学校为基础,以党政机关为龙头,以广播电视等新闻媒体为榜样,以公共服务行业为窗口,并逐步向广大农村地区拓展,向更宽的领域延伸,逐步实现全社会普及普通话。 6. 推广普通话工作的基本措施 推广普通话工作以实行目标管理、量化评估,实施普通话水平测试和开展以全国推广普通话宣传周活动为中心的宣传教育为基本措施,不断加大依法推进的力度, 逐步走上制度化、规范化、科学化轨道。 7. 推广普通话工作基本要求 推广普通话要努力做好四个重点领域的工作:第一,学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语,城镇学校和幼儿园要实现普通话成为校园语言。要把普及普通话的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入教师基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各种教育教学活动中。要积极开展语言文字规范化示范校创建活动,培育一批普及普通话和语言文字规范化工作出色的示范学校。第二,党政机关要率先垂范,把普通话作为公务用语,并督促和带动全社会推广普及普通话。公务员的普通话水平要达到规定等级。第三,广播电视等新闻媒体要以普通话为基本的播音用语, 播音员、节目主持人要成为全社会说好普通话的榜样。第四,提倡商业、旅游、邮政、电信、铁路、民航、金融、卫生等行业以普通话为服务用语,鼓励从业员工努力提高普通话水平。解放军和武警部队要以普通话为工作用语,帮助干部战士努力提高普通话水平。 8. 推广普通话宣传口号 (1) 国家推广全国通用的普通话 (2) 积极普及民族共同语,增强中华民族凝聚力 (3) 爱国旗,唱国歌,说普通话 (4) 四海同音,万众一心 (5) 普通话:神州音,华夏情 (6) 普及普通话,四海是一家 (7) 面向现代化,推广普通话 (8) 积极普及普通话,齐心协力奔小康 (9) 树立语言规范意识,提高民族文化素质 (10) 推广普通话,公务员要带头 (11) 新闻媒体要成为推广普通话的榜样 (12) 普通话是我们的校园语言 (13) 我是中国娃,爱说普通话 (14) 普通话: 情感的纽带,沟通的桥梁 (15) 说普通话,迎四方宾客;用文明语,送一片真情 (16) 沟通??从普通话开始 (17) 说好普通话,方便你我他 (18) 说普通话,从我做起 (19) 说好普通话,朋友遍天下 请评为最佳答案 (20) 普通话,使你我靠得更近 (21) 普通话??时代的需求,时尚的追求 (22) 普通话??让生活更精彩,让社会更温馨 (23) 普通话同青春携手,文明语和时尚并肩 (24) 文明语深入男女老少心,普通话融汇东西南北情 (25) 心相印,语相通,共奔小康乐融融 (26) 实现顺畅交流,构建和谐社会
民国初成,众议员共商治国大计,民国国语几被定为粤语,盖因国会议员过半粤人也。然孙文先生顾全大局,力劝同乡,国语终被定为京话 不说不知道,知道吓一跳??原来当年广州话只差那么一点点,就成了中国的法定官方语言。帝制崩塌,天下共和,首届国会曾提议奉粤语为中国“国语”,当时的国会议员广东人刚好过半,通过这一法案不成问题。然孙文先生顾全大局,(在当时背景下,南方已初定,而北方,尤其是东北地区仍然不在民国有效势力范围内 )力劝同乡,便去逐个说服,劝那些粤籍同乡改变初衷,放弃具有九个音阶、抑扬顿挫的广州话,奉北京话为国语。国语终被定为京话,粤语以一票之差败给京话而未能晋身成为国语. 凭着孙中山的威望,总算力挽狂澜,粤语遂与“一统天下”的至尊地位失之交臂。否则,全体中国人都须讲粤语,到如今讲了快一百年了,自然也就成了南北同胞的“母语”。 如此看来,普通话是清末民初创制的,香港的普通话是回归前后(1980年代以后)才发展起来的,不信你可以听听早期的香港流行音乐,没有一个是用普通话唱的
国务院1956年《关于推广普通话的指示》发布,1982年《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”,推广普通话的工作正式纳入法定位置。在此以前历史上的共同语称为雅言、通语、官话、国语等等。
民国初成,众议员共商治国大计,民国国语几被定为粤语,盖因国会议员过半粤人也。然孙文先生顾全大局,力劝同乡,国语终被定为京话 不说不知道,知道吓一跳??原来当年广州话只差那么一点点,就成了中国的法定官方语言。帝制崩塌,天下共和,首届国会曾提议奉粤语为中国“国语”,当时的国会议员广东人刚好过半,通过这一法案不成问题。然孙文先生顾全大局,(在当时背景下,南方已初定,而北方,尤其是东北地区仍然不在民国有效势力范围内 )力劝同乡,便去逐个说服,劝那些粤籍同乡改变初衷,放弃具有九个音阶、抑扬顿挫的广州话,奉北京话为国语。国语终被定为京话,粤语以一票之差败给京话而未能晋身成为国语. 凭着孙中山的威望,总算力挽狂澜,粤语遂与“一统天下”的至尊地位失之交臂。否则,全体中国人都须讲粤语,到如今讲了快一百年了,自然也就成了南北同胞的“母语”。 如此看来,普通话是清末民初创制的,香港的普通话是回归前后(1980年代以后)才发展起来的,不信你可以听听早期的香港流行音乐,没有一个是用普通话唱的。 到百姓问答网网站查看回答详情>>
1949年至1955年,新中国成立后头六年,是新中国文字改革的研究准备阶段。这一阶段的主要任务是建立机构,确定方针,制定实施方案。1949年10月10日,中国文字改革协会在北京正式成立。1951年12月26日,周恩来总理指示,在中央人民政府政务院文化教育委员会下设立一个中国文字改革研究委员会。10月20日,协会举行了第一次理事会议,决定把研究拼音文字作为主要任务。中国共产党中央委员会为了加强对文字改革工作的指导,于1953年10月1日在党中央成立了中央文字问题委员会。1954年12月23日,中国文字改革委员会正式成立并举行第一次全体会议。 会议最后通过了修正后的《汉字简化方案(初稿)》和《一九五五年工作计划大纲(草案)》1956年1月28日,国务院全体会议第23次会议决定成立中央推广普通话工作委员会。 1956年2月6日,国务院发布《关于推广普通话的指示》。1958年1月10日,政协全国委员会举行报告会,周恩来总理在会上作了《当前文字改革的任务》的重要报告,他在报告中对文字改革的三大任务"简化汉字,推广普通话,制定和推行汉语拼音方案"做了明确透彻阐述。普通话概念:是汉民族共同语,而北京话只是诸多方言的一种。普通话是在北京话的基础上发展起来的,成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。普通话的定义是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”。一般认为,这个定义是从语音、词汇、语法三个方面对普通话加以规范。普通话“以北京语音为标准音”指的是以北京音系为标准音,即北京话的声母、韵母、声调系统,而不包括北京话的土音;同时,普通话词汇也不包括北京话中的一些土话。你所说的台湾香港都有讲普通话的普通话并非是现在真正的普通话。 到百姓问答网网站查看回答详情>>
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汉语写作与百科知识考研真题与典型题详解
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http://www.msnbc.com/news7*《华尔街日报》评论 http://www.opinionjournal.com8、香港《南华早报》 http://china.scmp.com/index.html二、新闻收藏夹 1)CNN可以直接访问的地址 http://asia.cnn.com(亚洲版)2)CNN可以通过代理服务器访问的地址 http://207.25.71.5(国际版)3)BBC可以通过代理服务器访问的地址 http://212.58.240.364)《华盛顿邮报》社论版 可以通过代理服务器访问的地址 http://64.215.175.141/wp-dyn/opinion[英美外电新闻] 《泰晤士报》 http://www.thetimes.co.uk《基督教科学箴言报》 http://www.csmonitor.com《今日美国》 http://usatoday.com美国广播公司 http://abcnews.go.com英国《观察家》 http://www.observer.co.uk英国《每日电讯》 http://www.dailytelegraph.co.uk[英美周刊杂志] 《每周标准》 http://www.weeklystandard.com《外交事务杂志》 http://www.foreignaffairs.org http://www.foreignaffairs.org《沙龙》 http://www.salon.com《美国观察者》 http://www.gilder.com/amspec/index.html] http://www.gilder.com/amspec/index.html] http://www.gilder.com/amspec/index.html《新共和》 http://www.tnr.com/《国家评论》 http://www.nationalreview.com《国家杂志》 http://nationaljournal.com/about/njweekly/stories/《纽约客》 http://www.newyorker.com/《纽约书评》 http://www.nybooks.com/《外交政策》 http://www.foreignpolicy.com/《大西洋月刊》The Atlantic Online http://www.theatlantic.com//《外交政策聚焦》 http://www.foreignpolicy-infocus.org/《民族》The Nation http://www.thenation.com/《进步》Homepage of The Progressive magazine http://www.progressive.org/《洋葱》 http://www.theonion.com/(有趣新闻站点)[时事资料] 安全政策研究中心 http://www.centerforsecuritypolicy.org/美国国务院各国背 http://www.state.gov/r/pa/bgn/世界各国地图 http://www.lib.utexas.edu/maps/index.html卫星照片 http://www.spaceimaging.com/网上各国说什么资料 http://www.gksoft.com/govt/en/中国外交部各国背景 http://www.fmprc.gov.cn/chn/c242.html ;[英美常用经济网站] 英国《金融时报》 http://news.ft.com/home/rw《商业周刊》 http://news.ft.com/home/rw《财富》 http://www.fortune.com/fortune《远东经济评论》 http://www.feer.com《福布斯》 http://www.forbes.com哥伦比亚广播公司《市场观察》 http://cbs.marketwatch.com/news/default.asp?siteid=mktw《街》 http://www.thestreet.com/[非英美周刊杂志和资料站点] 德国《镜报》 http://www.spiegel.de/spiegel(点击English Texts)教廷《罗马观察家》 http://www.vatican.va/news_services/or/or_eng/index.html捷克《布拉格邮报》 http://www.praguepost.cz/《俄罗斯周刊》 http://www.russiajournal.com/英国《简氏防务周刊》 http://www.janes.com/(出色的军事杂志)埃及《中东时报》 http://www.metimes.com/《巴勒斯坦时报月刊》 http://www.ptimes.com/巴勒斯坦《耶路撒冷时报》 http://www.jerusalem-times.net/埃及《Al-Ahram周刊》 http://www.ahram.org.eg/weekly/阿富汗研究 http://www.institute-for-afghan-studies.org/中东新 http://www.middleeastwire.com/以色列DEBKA档案 http://www.debka.com/(一个情报站点)保加利亚《首都周刊》 http://www-us.capital.bg/old/weekly/index.html皇帝的新装 http://www.emperors-clothes.com ;全球主义者 http://www.theglobalist.com/台湾《东森新闻报》 http://www.ettoday.com/[非英美外电新闻] 《东盟新闻》 http://www.aseanreview.com菲律宾《星报》 http://www.philstar.com/htmtest/index.htm菲律宾《每日调查》 http://www.inq7.net/印尼《雅加达邮报》 http://www.thejakartapost.com/headlines.asp新加坡《海峡时报》 http://straitstimes.asia1.com.sg/home巴基斯坦《黎明报》 http://www.dawn.com《印度时报》 http://www.timesofindia.com尼泊尔新闻 http://www.nepalnews.com.np德国《法兰克福汇报》 http://www.faz.com/IN/INtemplates/eFAZ/default.asp俄罗斯《莫斯科时报》 http://www.moscowtimes.ru保加利亚《新闻报》 http://news.bg/en/保加利亚《索菲亚回声报》 http://www.sofiaecho.com/《爱尔兰时报》 http://www.ireland.com/以色列《哈阿雷兹》 http://www.haaretzdaily.com/伊拉克新闻 http://www.uruklink.net/iraqnews/eindex.htm《约旦时报》 http://www.jordantimes.com阿联酋《Khaleej时报》 http://www.khaleejtimes.com/古巴《格拉玛》 http://www.granma.cu/ingles/index.html阿根廷《布宜诺斯艾利斯先驱报》 http://www.buenosairesherald.com泛非洲在线 http://allafrica.com/联合国新闻中心 http://www.un.org/News
国际音标的符号说明 以拉丁字母为基础,但因人类语音差异很大,有限的拉丁字母远不够用,于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上,为照顾习惯,多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。 因而,国际音标形式上,以拉丁字母(罗马字母)的小写印刷体为主,如:[a、b、c、d、f、g、h、i、j、k、p]等。在不够用时,以下几种方法来补充: (1) 拉丁字母大写印刷体或书写体(草体):如:小号大写印刷体[N、R、I、H、G、B]等;草体[a]草A,[ ]草v,[]草G。 (2)拉丁字母的变形或倒置,如:倒置[ ]等;变形[ ]卷尾c,[ ]右弯尾D,[ ]长右腿N等。 (3)借用其它语言字母,如:[ ]Epsilon[ ],希腊语第5个字母(E ),[ ]Theta[ ]希腊语第8个字母等。 (4)新制字母,如:[ ]声门塞音,[5]等。 (5)在字母上加小符号,如:[ ]加横的U,[ ]缠腰带的L,[ ]牛眼,[ ]带刀痕的O,[ ]带楔子的C,[ ]带边音符的C等。 国际音标是英法两国学者创定的,主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后,在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。 汉语方言中的有些音,本表也不能包括。例如:普通话舌尖元音[ ]和[ ],就是瑞典汉学家高本汉增订的。吴方言中大多数腭化辅音[ ]、[ ]、[ ]是语音学家赵元任提出的。 国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种,这对研究描写声调语言是不够的。赵元任提出了声调的“五度制调符”,称为“声调字母”,发表于1930年的《语音教师》上,它适用于一切声调语言,已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四声标为[ *]、[**]、[*]、[**]以成为常识。 国际音标采用方括弧[],以别于普通字母。 另外,为了记录的方便,对于一些重要的语音伴随现象,国际语音学会还规定了一套“形容符号”、“通代符号”和“特别符号”。如:形容符号“ ** ”鼻化,“ph”强送气,“P‘”弱送气,“a:”全长a,“a。”半长a,“ ** ”轻声(** )等。通代符号和特别符号不再举例。[编辑本段]国际音标的功用 国际音标严格规定以“一符一音”为原则,即“一个音素一个符号,一个符号一个音素”。 使用拼音方案的语言,同一字母在不同词中常有几种读法。例如:英语like和lit中的“i”,用国际音标注音,分别为[ai]和。又如:普通话ban(班)和bang(邦)的a,用国际音标分别为[a]和[ ********]。 此外,在不同的语言中,同一个音有不同的拼法。例如,英语的sh,法语的ch,德语的sch,波兰语的sz,捷克语的s ,实际上都是国际音标的[ *]音。 这些都是国际音标的长处,就是可以比较科学、精确地记录和区分语音(目前通行表上的音标计有辅音72个,元音32个,用来标注语音大致够用)。国际音标的排列,便于分析和掌握(辅音大致按发音部位和发音方法来定纵横坐标,元音按舌位高低前后来定位置)。[编辑本段]严式标音和宽式标音 用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。 要记录一种语音,最初的方法应当是严式标音。所谓严式标音,就是出现什么音素就记录什么音素,有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过,也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。 所以,严式标音又称为“音素标音”。例如,现代汉语中,较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/,若用严式标音,则必须分别标为[ε]、[A]、[a?]、[S]、[ ?等。它的特点就是,对一种语言或方言中实际存在的每一个音素(不论它们是否属于同一个音位),都用特定的音标加以标记。因此,严式标音使用的音标很多,对语音的刻画描写很细致,大多是在调查第一手材料时使用,在其它场合只是间或使用。 所谓宽式标音,是在严式标音的基础上,整理处一种语音的音位系统,然后按音位来标记语音,也就是只记音位,不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此,宽式标音又称为“音位标音”。例如,现代汉语中,舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[? ]等多个,用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音,可以把音标数目限制在有限范围之内,因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。[编辑本段]国际音标的分类 [1]IPA音标(The International Phonetic Alphabet) 即国际音标.由1888年国际语音协会 (International Phonetic Association) 的语言学家便制定,是一套可国际通用的语音符号,他们希望以一个符号代表一音,并避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。 AHD音标(The American Heritage Dictionary of the English Language) 即美国传统字典使用的音标,其特点一是全美音,二是简单易用。韦式字典等,也多采用类似的音标系统。AHD音标在金山词霸的美国传统词典中可见。 DJ音标(作者Daniel Jones)---英式音标 他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版,最后一版的出版时间为1963)。他所编的英语发音字典代表了被称为 “Received Pronunciation”(RP)(标准读音)的读音,这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。目前DJ音标符号共计有47个,其中辅音有24个;元音有23个。 KK音标(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)---美式音标 作者所编写的美语发音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 (IPA) 而来,Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来,再加上美音特有的儿音, 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法,从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。目前KK音标符号共计有44个,其中辅音有24个;元音有20 个。[编辑本段]国际音标的特点 国际音标有以下一些特点与优点: (1)记音准确。国际音标是一音一符,一符一音。即一个音素只用一个符号表示,一个符号只能代表一个固定的音素。比如汉语拼音中的“pa、zhang、ai、ian”,其中的四个a其实是四个不同的音素,但都用一个字母a表示,国际音标则分别用 (或 )四个不同形体的字母表示这些不同的音素,只用a表示这几个音素构成的音位;又如汉语拼音中的i,代表三个音素,国际音标就用三个不同的符号i、 、 表示,用i表示这三个音素构成的音位。 (2)形体简单清晰,便于学习运用。国际音标制定原则第五条规定:“新字母样子要跟老字母相似,可以一看就想到是代表哪一类音。”所以国际音标符号所代表的音素在很大程度上尽可能与传统的拉丁字母所表示的音类一致,例如字母b、p、m是唇音,国际音标就用来表示双唇部位的音素,其中双唇部位送气的p增添附加符号‘(也可用小号的h附在字母的右上角表示)构成,其它如d、t表示舌尖中音,g、k表示舌尖后音,都“依国际习惯决定罗马字母的音质”(国际音标制定原则第四条规定),所以符合人们的使用习惯。 国际音标种种变通创造字母的方式,如采用小写尺寸的大写字母、颠倒字母、双字母、反写字母、合体字母、字母变形、增加附加符号等,既充分运用了传统字母,又在传统字母的基础上有所创新,可以说是不造字母而又产生了新的字母形式。人们见到国际音标都似曾相识,没有陌生感,在感情上就易于接受,容易推广,而且国际音标既便于认读,又便于书写,满足了世界上各种各样的语言的各种各样的音素的记音需求。如果设计者当初不是这样灵活运用字母而采取完全重新创造字母符号的方式来记音,不但技术上有难度,而且人们重新学习一套符号也将十分吃力,国际音标的推广也将是困难重重。 (3)使用灵活。国际音标表上的符号是有限的,在记录一些语言时,不免要碰到一些比较特殊的音素,因此可以根据国际音标制定的原则,创造新的符号。比如1979年增补了一个舌面前、低、圆唇元音,即[a]的圆唇音[ ],这个元音是由字母o和E两个合体构成的。这是符合国际音标符号的构成方式的。此外国际音标还规定了统一的附加符号,这些符号有三十余个,也是国际公认的,如“~”放在元音字母上,表示鼻化元音,“h”放在字母的右上角,表示发音时送气,“:”放在元音右面,表示长元音,等等,这样,既准确地区分了音素的音质,又避免了创造新的字母,简化了国际音标的符号系统。[编辑本段]国际音标的学习方法 要掌握每一个国际音标的准确发音,见到一个音标符号就能准确认读发声,必须加强训练,加强实践练习。加强国际音标的读音训练,具体说应该做到这样几个方面: (1)听音训练:学习国际音标,需要多听,通过反反复复的听力练习,达到强化记忆。听音训练,如果有条件,可以多听老师朗读音标,也可以使用录音带反复听音,本课件中的每个音素,都可以循环倾听,强化记忆。 (2)模仿练习,学习国际音标的发音,要注意观察老师的口型,观察发音部位的变化,主动模仿发音,初学可以对着镜子模仿练习,特别是元音发音的舌位高低,口腔开口度大小与音色关系十分密切,可以通过镜子观察口型上的区别,观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况,比如u和o、i和e、e和ε等等,掌握准确口腔开口度,对于准确发音具有非常重要的意义。 (3)注意比较,比较有两个方面,一是音标本身发音特点的异同比较,分清特色,避免混淆,比如[ε]和[ ],[ ]和[ ],注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异,例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[ ]、[d]的异同,通过比较,可以有效地认识到音素上的差异,从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别,像、[ ]、[d]这些浊音音素,都是普通话音系中所没有的,初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。 (4)多动口,动口是加强实践的关键和核心,听音也好,模仿也好,比较也好,最终要归结到自己发音这一目标上来,所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说,“三天不写手生,三天不念口生”,说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标,要时时加强语音训练,勤动口,反复实践练习,在实践中比较,在实践中体会差别,做到熟能生巧,这样自然就掌握国际音标的发音了。
上网上找海伦英语从零学,她教你英语英标的发音,很有用的,接着可以学习三字通(交你英语常用的单词,短语,i每个都有例子)可以把它们记下来背诵,增加自己的语感,关键还是会英标的读音,那个是英语入门的关键,接着就是要背单词,学习语法,这样才能会说
在网上的视频我觉得有的还是不错的,不过首先你要学会做笔记,这样有的东西就不至于听了就忘.但是我自己认为,网上的不如你在教室里学得好,我劝你最好是报个英语班或是直接请个家教来得方便,
先学26个字母,再学音标,然后学一些简单单词和见面常用语,再结合语法学文章,自己也多说说,多写写,最好交一个外国笔友
这个是不太可能的事情。你一点基础都没有的话学起来会非常吃力,还会打击你学英语的兴趣。你可以先学点基础的音标或是简单会话,先培养一点兴趣以后再自学。学英语是一个需要长期坚持的过程,特别是在没有语言环境的情况下。
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汉语方言概要
为什么台湾人都没有"和"这个字..一般有"和"的都用"合"字来代替.比如说是"和好"就叫是"合好", 我和你,里面的"和"就反而不读"合"(he3). 读"汉"(han4).关于"和"和"合"的读音.
原文 http://www.douban.com/group/topic/2012375/台湾人为什么把“和”念为“汗” 与台湾人有过接触,或者看过台湾电视新闻或者电视剧的大陆人,无不惊疑地注意到台 湾人在用到连词“和”的时候,发音是hàn(四声,音“汗”)。连那位大师李敖在凤凰 卫视的《李敖有话说》的节目中也是一个接一个的发“汗”。发音为“汗”的“和”字几 乎成了台湾人和台湾腔国语的标志。一位大陆网友这样评论道:“每次听到台湾朋友把‘ 和’读成hàn时,我总感到浑身上下都不自在,不知怎么回事,好象有一只毛毛虫爬到了 自己身上。我真想克服这个心理障碍。” 说来也奇怪,大陆人要是问为什么把“和”字念成“汗”的时候,比较年长或者有点学 问的台湾人会反问你:“这不是大陆来的标准国语吗?” 在大陆的标准普通话中,“和”字有5种发音(参见《新华字典》):(1)hé(二声 ,音“河”),比如说“你和我”;(2)hè(四声,音“贺”),比如说“和诗”;( 3)huó(二声,音“活”),比如说“和面”;(4)huò(四声,音“货”),比如说 “和药”;(5)hú(二声,音“胡”),比如说打麻将“和了”。记得90年代初北京地 区的语文高考题还考过“和”字有几种发音。我当时就说,要是在台湾还得加上一个“汗 ”的发音。 宋初的语言韵书《广韵》中“和”作为连词只有“户戈”一个反切,今读平声。从唐诗 的韵脚中也可以判定,“和”字至少在唐朝的时候就发he的音,比如韦庄的《云散》: 云散天边落照和,关关春树鸟声多。刘伶避世唯沈醉,甯戚伤时亦浩歌。已恨岁华添皎 镜,更悲人事逐颓波。青云自有?鸿待,莫说他山好薜萝。 当然这只是一个旁证,因为这首诗里的“和”并不是后人所使用的连词“和”。也就 是说,仅仅从这首诗中我们无法证明“和”作为连词用的时候是否也一定发hé(“河”) 的音。其实,民国时期的语言学家赵元任先生的《语言问题》第八讲“何为正音”最后专 门对这个“和”字的读音: “还有当‘与、及、同、跟’那一些意思讲的,在平常语言里有两种说法:hàn跟hài ,并且常常轻声……在北京话里头,没有说hé当‘跟、同、与、及’讲的…..”。 除了赵元任先生的文章,老北京人把“和”念成“汗”还有很多其他旁证。人民文学 出版社1999年出版的弥松颐著《京味儿夜话》)一书,作者弥松颐先生是位老北京,他对 北京话的“和”的说明给我们提供了一些信息:北京话的“和”不仅说hàn,而且也说hà i,比如侯宝林先生的相声,就是“我害你”、“你害我”的。1956年陆志韦先生写《北京 话单音词汇》时,请了一位姓赵的老先生做北京话的发音人,就把当连词用的“和”念成 “汗”。1960年袁家骅教授主编的《汉语方言概要》中提到:“并列连词‘和’,北京口 语又读hàn”。1996年徐世荣先生的《北京土语辞典》,也收录了“和”字的“汗”这一 读音。 那么,北京土语“汗”怎么就跑到台湾去了呢?这还要从民国成立之初说起。1919年 在《国音字典》上公布了第一个国音标准。这是一个“折中南北,牵合古今”的“标准音 ”。但是在这套“标准音”中,北京语音占有重要的地位。 1937年开始出版、延续多年 陆续出齐的《国语词典》在注音上体现了以北京语音为标准音的原则,字、词注音按照北 京话语音系统,所以连词“和”不读hé,而读hàn。1945年10月台湾光复,日语的“国语 ”黯然退出,台胞急着要回复祖国的语文,要说国语,要认汉字。1946年4月2日台湾省国 语推行委员会正式成立。台湾国语会的标志性贡献是编订《国音标准汇编》,作为推行标 准国语的根据。1946年5月1日起,由“老北京”齐铁根先生 每日在清晨7时,在电台担任 “国语读音示范”,播讲民众国语读本、国语会话,国民学校国语、常识、历史、各种课 本,供学国语的人收听,匡正语音。当时的学校教师现听现学现教,使广大的学生也能及 时学到国语,学习标准的国音。这位齐铁根当时成了家喻户晓的大师级人物,直到现在上 年纪的台湾人还能回忆起齐先生娓娓动听的“京片子”,连词“和”读hàn(“汗”)就 此在台湾深入人心。顺便插一句,京味小说作家老舍曾经写信给齐铁根先生打听骆驼的生 活习性。因为齐铁根先生生长在北平的西山,山下有多家养骆驼的。老舍要把“车夫与骆 驼”作为“骆驼祥子的故事的心核”。不了解骆驼的习性,是很难下笔的。他接到齐铁根 先生回信,发现如果以骆驼为主写这部小说,自己所得到的一些材料不足调用,于是他决 定以他熟悉的车夫为主写小说。 多年以后的90年代,老舍的儿子舒乙访问台湾,蓦然发现全岛由北到南,由西到东, 由大人到小孩,由外乡人到原住民,全会!全岛2000万人全说国语,真是一个奇迹。舒乙 先生特地写了一篇“乡音灌耳”记述访台观感,为台湾推广国语的成就感慨了一番。但是 舒乙还是发现了一个发现台湾所有的人在所有的场合把连词“和”字都念成hàn(“汗” ),于是好奇地询问为什么。当时台湾作家何欣解释说:“这是齐铁根先生在电台上教的 ,他的话就是法律,怎么教就怎么说了。”舒乙大笑,说:“齐先生使劲使过分了。” 随 后,由于台湾和大陆的隔绝,台湾人说的国语成了方言岛,“和”保持了hàn的发音。《 国音常用字汇》(中国大词典编纂处1949商务)《汉语词典》(中国大词典编纂处1995商务) 以及《大辞典》(台湾三民书局1985)中都将连词“和”标为hàn的发音。前一阵子来大陆 的李敖大师,虽然口音远不是纯正的北京音,但是他说“和”字的发音的确是老北京土话 。 既然“和”(han)是老北京话,那么听不到北京人在说呢?《现代汉语词典》就没有 收录这个读音。其实早在明国初年北京人就已经开始把“和”发成和的音了。上面引用的 赵元任先生在《语言问题》的回答,“因为白话文里头,‘和’字当“跟、同、与、及” 的意思用的最多,而照字面‘和平’的‘和’跟‘调和’的‘和’用的最多,所以现在成 了一个既成事实:就是念白话文的时候,‘这一个和那一个’的‘和’,不照平常说话说 han跟hai(轻声),而说hé(我个人从北京多数派习惯说‘这一个跟那一个’,我根本不 用‘和(han或hai)’这个连词,就成了一种习是成非了。不过要明白,连词‘和’读hé 的读法是白话文的一种‘读音’,不是‘语音’了。” 直至今日,北京话中的“和”字读轻声han或hai已经绝迹,但是在某种特殊的情况下 重音hàn却没有完全绝迹。直到现在,如果两个北京胡同串子夸耀哥俩好的特殊关系,就 会说“咱俩谁hàn(和)谁啊!”要是强调疑惑不解,北京人也会常常会说“这都哪hàn (和)哪啊!”《现代北京口语词典》(陈刚等1997)收录了这一条。举的例子就是“哪儿 ~哪儿”“谁~谁”。
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汉语方言发音字典
广东潮州的方言起源与什么时候?广东潮州的方言起源与什么时候?
潮州方言(Teochew),即潮州话,属汉语方言八大语系之一的闽南语系。它的词汇丰富,幽默生动,富有极强的表现力,并保存着很多古汉语的成份,被人称为“福佬语”或“鹤佬语”。潮州话是全国八大方言区中闽南方言的次方言,潮州人的方言,也是现今全国最古远、最特殊的方言。对潮州人来说,潮州话是维系感情的纽带,有巨大凝聚力。尤其在异域他乡。乡音相同,胜似“自己人”。据有关史料载,潮语初始于秦、汉时期,成型于唐、宋,到了明末清初,才形成自己独立的语言体系。主体是中原的古汉语,混杂问方言,音韵与现在的闽南话大体相同。现在的潮州人与闽南人仍可用一些简单的生活方言交流。潮语的特点概括起来就是语法特殊、词汇丰富、音韵独特、古语义多等。如现代汉语是四声拼读,但潮语仍保留着八音拼读的语音系统,发音复杂,以前有十六音之说,现在是八音,而且土话掺杂太多,外人不易学到;潮语中客人叫人客,母鸡叫鸡母,步行叫行路,铁锅叫鼎,瓶子叫樽等等;潮语中古汉语保留较完整,潮语一字多义,一个 “食”字,几乎包括了喝、吃、饮、吮、吸等所有的口腔饮食动作,如食(吸)烟、食(喝)酒、食(啃)蔗、食(饮)水等。 潮语古朴典雅,并且具备上述特点,早已引起海内外语言学家的关注,使得研究潮州话的人很多,有关潮州话的专著、字典、词典也很多。潮语已经为越来越多的语言学家所重视。 现在,潮州方言有自己的字典《潮州音字典》,以及《潮语十五音》等研究地方语言的专著。潮语的一整套文读系统,已逐步与现代汉语互相融合,互相渗透,使潮声既保留自己特有的音韵,又不致生涩难懂。
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汉语方言及方言调查
现代汉语方言的分布情况如何?现代汉语方言的分布情况如何?
标准答案:根据方言形成和发展的历史与方言的结构特点,现代汉语的方言大体可以分为七个大类,即七个大的方言。在每个大方言内,还可以分出若干次方言。方言之间的差异,主要表现在语音方面,词汇次之,语法的差异最小。七大方言的概况如下: (一) 北方方言 北方方言是现代汉民族共同语的基础方言,以北京话为代表,内部一致性较强。它在汉语各方言中分布地域最广,使用人口占汉族总人口的73%。 北方方言可分为四个次方言: ①华北、东北方言,分布在京、津两市,河北、河南、山东、东北三省,还有内蒙古的一部分地区。 ②西北方言,分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、新疆、内蒙古的一部分地区。 ③西南方言,分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分(东南角咸宁地区除外),广西西北部,湖南西北角等。 ④江淮方言,分布在安徽、江苏两省的长江以北地区(徐州、蚌埠一带属华北、东北方言,除外),镇江以西,九江以东的长江南岸沿江一带。 (二)吴方言 即江浙方言,典型的吴方言以苏州话为代表,从发展的趋势看,也可以上海话为代表。分布在上海市,江苏省长江以南,镇江以东地区(不包括镇江),南通的小部分和浙江省的大部分。吴方言内部存在一些分歧现象。使用人口约占汉族人口的7.2%。 (三)湘方言 即湖南话,以长沙话为代表。分布在湖南省大部分地区(西北角除外)。湘方言内部还存在新湘语和老湘语的差别。新湘语通行在长沙等较大城市,受北方方言的影响较大。使用人口约占汉族总人口的3.2%。 (四)赣方言 即江西话,以南昌话为代表。分布在江西省大部分地区(东北沿长江地带和南部除外),使用人口约占汉族总人口的3.3% (五)客家方言 以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省。历史上客家人从中原迁徙到南方,虽然居住分散,但客家方言仍自成系统,内部差别不太大。使用人口约占汉族总人口的3.6%。 (六)闽方言 现代闽方言主要分布区域跨越六省,包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区。闽方言使用人口约占汉族总人口的5.7%。 闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言,分布在福建东部闽江下游,以福州话为代表。闽南方言分布在闽南二十四县、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、海南省及浙江南部,以厦门话为代表。 (七)粤方言 以广州话为代表,当地人叫“白话”。分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的约一百来个县。它也是香港、澳门同胞的主要交际工具。使用人口占汉族总人口的4%。客家方言、闽方言、粤方言,都随着华侨传布海外。 就与普通话的差别来说,上述各大方言中,闽、粤方言与普通话距离最大,吴方言次之,湘、赣、客家等方言与普通话距离相对较小。
(一) 北方方言 北方方言是现代汉民族共同语的基础方言,以北京话为代表,内部一致性较强。它在汉语各方言中分布地域最广,使用人口占汉族总人口的73%。 北方方言可分为四个次方言: ①华北、东北方言,分布在京、津两市,河北、河南、山东、东北三省,还有内蒙古的一部分地区。 ②西北方言,分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、新疆、内蒙古的一部分地区。 ③西南方言,分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分(东南角咸宁地区除外),广西西北部,湖南西北角等。 ④江淮方言,分布在安徽、江苏两省的长江以北地区(徐州、蚌埠一带属华北、东北方言,除外),镇江以西,九江以东的长江南岸沿江一带。 (二)吴方言 即江浙方言,典型的吴方言以苏州话为代表,从发展的趋势看,也可以上海话为代表。分布在上海市,江苏省长江以南,镇江以东地区(不包括镇江),南通的小部分和浙江省的大部分。吴方言内部存在一些分歧现象。使用人口约占汉族人口的7.2%。 (三)湘方言 即湖南话,以长沙话为代表。分布在湖南省大部分地区(西北角除外)。湘方言内部还存在新湘语和老湘语的差别。新湘语通行在长沙等较大城市,受北方方言的影响较大。使用人口约占汉族总人口的3.2%。 (四)赣方言 即江西话,以南昌话为代表。分布在江西省大部分地区(东北沿长江地带和南部除外),使用人口约占汉族总人口的3.3% (五)客家方言 以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省。历史上客家人从中原迁徙到南方,虽然居住分散,但客家方言仍自成系统,内部差别不太大。使用人口约占汉族总人口的3.6%。 (六)闽方言 现代闽方言主要分布区域跨越六省,包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区。闽方言使用人口约占汉族总人口的5.7%。 闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言,分布在福建东部闽江下游,以福州话为代表。闽南方言分布在闽南二十四县、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、海南省及浙江南部,以厦门话为代表。 (七)粤方言 以广州话为代表,当地人叫“白话”。分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的约一百来个县。它也是香港、澳门同胞的主要交际工具。使用人口占汉族总人口的4%。客家方言、闽方言、粤方言,都随着华侨传布海外。 就与普通话的差别来说,上述各大方言中,闽、粤方言与普通话距离最大,吴方言次之,湘、赣、客家等方言与普通话距离相对较小。
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汉语方言学基础教程
我有报考中文系语言文字学研究生的意向,但我是跨专业报考,希望各位大虾可以给我指点迷津一下,语言文字学研究生都要考哪些科目?谢谢……如果要考中文系的语言文字学研究生,需要考哪些科目?
汉语言文字学考研参考书目总汇(下面是不同方向)语言学理论基础叶蜚声、徐通锵,《语言学纲要》(第三版),北大徐通锵,《基础语言学教程》,北大胡明扬、贺阳、沈阳,《语言学概论》(语音、词汇部分),语文林焘、王理嘉,《语音学教程》,北大罗常培、王均,《普通语音学纲要》,商务符淮清,《词义的分析与描写》,语文徐通锵,《历史语言学》,商务胡明扬,《西方语言学名著选读》(第二版),人大索绪尔,《普通语言学教程》,商务赵元任,《语言问题》,商务高名凯,《语言论》,商务布龙菲尔德,《语言论》,商务罗常培,《语言与文化》,语文《辞海?语言学分册》,上海辞书现代汉语北大中文系现代汉语教研室,《现代汉语》,商务胡裕树,《现代汉语》(重订本),上教吕叔湘,《现代汉语八百词》,商务朱德熙,《语法讲义》,商务朱德熙,《语法答问》,商务吕叔湘,《汉语语法分析问题》,商务赵元任,《汉语口语语法》,商务吕叔湘,《中国文法要略》,商务赵元任,《赵元任语言学论文选》,中国社科陈望道,《修辞学发凡》,上教汉语方言游汝杰,《汉语方言学导论》(修订本),上教詹伯慧,《汉语方言及方言调查》,湖北教育袁家骅,《汉语方言概要》(第二版),语文周振鹤、游汝杰,《方言与中国文化》,上海人民古代汉语与汉语史郭锡良,《古代汉语》(修订本),商务王力,《古代汉语》,中华王力,《汉语史稿》(新一版合订本),中华向熹,《简明汉语史》(上、下),高教王力,《中国语言学史》,山西人民唐作藩,《音韵学教程》(第二版),北大唐作藩,《汉语音韵学常识》,上教耿振生,《音韵通讲》,河北教育王力,《汉语音韵》,中华王力,《汉语语音史》,中国社科郭锡良,《汉字古音手册》,北大陆宗达,《训诂简论》,北京符淮青,《汉语词汇学史》,安徽教育蒋绍愚,《古汉语词汇纲要》,北大吴文祺、张世禄,《中国历代语言学论文选注》,上教杨伯峻,《春秋左传注》,中华周祖谟,《周祖谟学术论著自选集》,首都师范马建忠,《马氏文通》,商务余乃永,《新校互注宋本广韵》,上海辞书文字学裘锡圭,《文字学概要》,商务许慎,《说文解字》,中华段玉裁,《说文解字注》,上海古籍王筠,《说文解字句读》,上海古籍姚孝遂,《许慎与说文解字》,中华文献学主要参考书目孙钦善,《中国古文献学史》,中华倪其心,《校勘学大纲》,北大钱玄,《校勘学》,江苏古籍陈垣,《校勘学释例》,中华李致忠,《古书版本学概论》,北京图书馆严佑之,《古籍版本学概论》,华东师范曹之,《中国古籍版本学》,武大姚伯岳,《版本学》,北大来新夏,《古典目录学》,中华潘树广,《古典文学文献及其检索》,陕西人民王树民,《史部要籍解题》,中华张传玺,《中国历史文献简明教程》,北大梁启超,《清代学术概论》,上海古籍朱天俊、李国新,《中文工具书教程》,北大朱天俊、陈宏天,《文史工具书手册》,中国青年朱天俊,《中文工具书参考资料》,北京师大 答案补充 汉语言文字学 研究生排名http://bbs.kaoyan.com/thread-2455886-1-1.html
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汉语方言调查字表
汉语的七大方言分布图
汉语的七大方言方言区用语言来化分,可以分为,北方方言区,吴方言区,湘方言区,赣方言区,客家方言区, 粤方言区,闽方言区,其中,北方言区,还可以划出,东北方言区,中原方言区,北河言区,西北方言区,西方南方言区,按官方对方言细化解释。 1.北方方言 北方方言,也叫官话方言,是现代汉语普通话的基础方言,以北京话作为代表,通行地域最广,占汉语通行区域的四分之三,使用人口最多,也占汉语使用人口的四分之三,达七亿多人。北方方言内部一致性比较强,语法结构上差别较小,词汇方面的一致性也很强,语音方面的分歧也不是很大,从东北的满洲里到西南地昆明,直线距离约三千公里,从西北的酒泉到东南的南京,直线距离约两千公里,在这样大的范围内,互相通话基本上没有什么问题,这样大面积范围内语言如此高度一致,在世界上也是罕见的。北方方言在语音方面的主要特点是没有浊塞音、浊塞檫音声母,古代汉语中的这些浊音声母都变成了清音;辅音韵尾很少,只有舌尖前鼻音韵尾和舌尖后鼻音韵尾两个辅音韵尾;声调有阴平、阳平、上声、去声四个,入声消失。根据特点,一般把北方方言分为华北方言、西北方言、西南方言、江淮方言四个次方言。 2.吴方言 吴方言主要通行在江苏南部地区、上海市、浙江省、江西东北部、福建西北角和安徽南部地区,代表点是上海话和苏州话,使用人口约七千万。吴方言在语音方面的突出特点是:有一整套浊音声母浊塞音和浊塞檫音;没有舌尖后音声母;韵尾较少,普通话前鼻音韵尾一律读做后鼻音韵尾,普通话复韵母的韵尾脱落变成单元音韵母;有七-八个声调。 3.湘方言 湘方言主要分布在湖南省的大部分地区,以长沙话为代表,使用人口在三千万以上。主要的语音特点是:部分地区有比较完整的浊塞音、浊塞檫音和浊檫音声母;声母h、f不分;声母n和l混用;入声调没有塞音尾。 4.赣方言 赣方言主要通行在江西省大部分地区和湖北省的东南角,以南昌话为代表,使用人口也在三千万以上。赣方言最大的特点是没有其它方言那样突出的特点。从方言地图上看,赣方言处于北方方言、吴方言、闽方言、客家方言、湘方言的四面包围之中,这种地理位置是汉语所有方言中最为独特的,正因为如此,赣方言受其它方言的影响很大,四面的界线非常不明显,与吴方言接近的地区,像吴方言,与闽方言接壤的地区像闽方言,与客家方言接触到地区又像客家方言,等等,以致有学者主张取消赣方言的独立,把它合并归属到周边不同的方言区。赣方言语音最突出的一个特点是古代的浊塞音和浊塞檫音声母全部变成了同一发音部位的送气清音,而不是像普通话那样平声送气,仄声不送气。 5.客家方言 客家方言以广东梅县话为代表,使用人口约三千七百万。客家方言主要通行于广东东部和北部地区、广西和江西南部、福建西部,以及湖南、四川、台湾省的部分地区,海外华侨有很多使用客家方言。主要的语音特点是:古代浊塞音和浊塞檫音声母大部分变成同部位的送气清音声母,这一点与赣方言一致;舌尖后音声母读作舌尖前音;g、k、h和z、c、s可以同齐齿呼韵母相拼;没有撮口呼韵母;声调有六个。 6.粤方言 粤方言主要通行于广东省朱三角、广西东南部地区和香港、澳门特区,以广州话为代表,也有主张以广州话和香港话为代表的,使用人口约四千万。海外很多华侨和华裔也使用粤方言。同时,粤方言地区是我国经济开放改革的前沿,是我国改革开放二十年来取得成就最大的地区,每年吸引内地各省份数百万民工前往淘金,因此近年来粤方言的影响越来越大,在海内外都有很大影响,粤语中的方言词,近年也呈现出向北渗透的趋势,这里反映出语言扩张同经济发展的密切关系。粤方言的语音系统比较复杂,韵母多达五十三个辅音韵尾非常丰富,除鼻音韵尾m、n、ng外,还有与之对应的入声塞韵尾b、d、g,声调一般有八九个,是汉语诸方言中调类最多的方言。 7.闽方言 闽方言以福州话为代表,主要通行于福建省、海南省、台湾省,以及广东潮汕地区和雷州半岛,使用人口约五千五百万。闽方言是汉语方言中内部分歧最大的一个方言,方言的分区历来在闽方言的处理上就有分歧,有的把闽方言分为闽南方言、闽北方言,有的还划分出闽东方言。现在一般把闽方言再划分为五个方言片:闽南方言,以厦门话为代表;闽北方言,以建瓯话为代表;闽东方言,以福州话为代表;闽中方言,以永安话为代表;莆仙方言,以莆田话为代表。其中闽南方言的影响最大,福建省范围以外地区使用的闽方言,主要就是闽南方言。闽方言的语音中保留声汉语上古音的一些特点,例如没有唇齿檫音f,普通话中凡是念f声母的字,闽方言则念b或p声母;普通话中念zh和ch声母的部分字,闽方言念d或t。 综上可以看出,七大方言区的语言,其本上是不通,交流时基本形如外语;除开使用人口较少的客家方言,加上细化东北方言,中原方言,西方方言,西南方言区,可以分为十个方言区。
按照语音差异来划分,我国汉族的七大方言分为: 一为“北方方言”。它是汉民族共同的基础方言,使用人口占汉族总人口的70。“北方方言”又分为华北,东北方言,西北,西南和江淮等四个方言。二为“吴方言”。分布在上海,江苏及长江以南镇江以东和浙江大部分地区,以苏州话为代表。三为“湘方言”。分布在湖南省大部分地区,以长沙话为代表。四为“赣方言”。分布在江西省大部分地区,以南昌话为代表。五为“客家方言”。主要分布在广东东部,福建西部,江西东南和广西南部,以广东省梅县话为代表。六为“闽方言”。跨越四省,包括福建省大部分地区,广东省东北部和浙江南部部分地区以及台湾省大部分汉人居住区。七为“粤方言”。主要分布在广东省中部,南部和广西的东部,南部以及港澳地区,以广东话为代表。
中国汉语七大方言的标准语1.北方话(简称:北语):北京话为标准语(影响力强) 2.广东话(简称:粤语):广州话为标准语(影响力强) 3.江浙话(简称:吴语):苏州话为标准语,今多以上海话为其代表。 4.福建话(简称:闽语):厦门话为标准语,但影响力不强 5.湖南话(简称:湘语):长沙话为标准语,影响力不强 6.江西话(简称:赣语):南昌话为标准语 7.客家话(简称:客语):梅县话为标准语,影响力比较强在广东省的梅州、河源客语区。其他地方或省份的客语区其影响力不强
四川话 (简称:川普) : 四川话有相当大的影响力